浅析高中政治课如何激发学生的兴趣

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1、浅析高中政治课如何激发学生的兴趣摘　要：高中政治课肩负培养学生正确的理想信念和价值取向的重任，肩负培养社会主义新人的重任。但目前受到各种因素的影响，高中生对政治课的学习兴趣并不容乐观，表现为比较低落。本文从社会、学校、教师、学生等多方面的因素来分析高中生政治课学习兴趣低落的原因并提出对策建议。关键词：高中生　政治课　学习兴趣　原因　对策美国的心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”根据教育学及心理学的知识可知，兴趣是一种力求认知、探索事物的心理倾向，可以转化为学习动力，产生强大的内驱力

2、，提高学习的实效性。可见兴趣对于学习的重要性。对于某一门课程来说也是如此，学生对某一门课不感兴趣，会抑制学生学习的主动性和积极性。而目前高中思想政治课的教学现状却与形势的发展有一定的差距，相当大一部分学生对高中思想政治课的学习兴趣低落。高中生对政治课的学习兴趣低落也严重抑制了学生学习政治课的主动性和积极性，形势不容乐观，亟待解决这个问题。一、影响高中政治课学习兴趣的因素分析1、社会因素高中生对政治课的学习兴趣受到社会转型和人们价值观念变化的影响。目前在传统美德上，不少的青少年崇尚拜金主义，丢失了传统美德，如自强、自尊、自爱、自立等，不思进取；在

3、道德观念上，不少青少年集体主义精神减弱，社会责任感淡薄等；在生活方式上，贪图享乐，没有吃苦耐劳的品质，贪图高消费。这些价值观念的变化和影响都使得政治课在学生心目中的地位下降，认为政治课是一门副科，可读可不读，读的不好也没有关系，严重影响学生对政治课的学习兴趣。2、学校因素目前有些学校对于政治课的地位和教学并没有足够的重视。甚至有些学校的教师把政治课当作自习课来上，或者其他主科的教师也喜欢拿政治课来上语文、数学、英语之类的课程。政治课的地位严重受到削弱，更别谈学生对政治课的兴趣。3、教师因素政治教师的素质及教师的教学水平、教学方式在很大程度上影响

4、着学生对于政治课的学习兴趣。在政治教师的素质上，我们可以看到目前政治教师的素质参差不齐。有些教师缺乏必要的创新意识和创新能力，缺乏与时俱进的教学理念；有些教师教学能力差、知识结构陈旧、教学模式简单化；有些教师教学设计能力、教学语言表达能力、运用现代教学技术能力欠缺。这些都严重影响了教师自身的素质，也严重影响了学生对政治课的学习兴趣。同时目前由于高考及升学的压力，很多政治教师都是拿着教参抱着大纲，一切只讲课内的内容，一切的教案设置都是为了考试，这种教学方式会让学生陷入死记硬背的怪圈，从而使得学生对政治课的学习更加没有兴趣，纯粹是为了应对考试而学习

5、。而有的教师的教学模式仍是采用传统的“师讲生听”，学生被动接受知识。学习的机械性和教学手段的陈旧性，使得政治课缺乏活力，导致政治课学生厌学的比例增多，久而久之，学生对政治课的兴趣更加低下。4、学生因素高中生对政治学科的基础知识认知不足，也影响了他们对政治课的态度。有很大一部分学生因为初中不重视政治课、政治的基础不扎实，再加上课外知识面较窄且阅历有限，这些因素使得他们在进入高中学习政治课的时候难以理解和把握。同时很大一部分学生不重视自身道德修养，只认识到政治课的德育功能，忽略了政治课的德育功能，导致对政治课的兴趣低落。二、激发学生学习兴趣的对策建

6、议1、从观念方面政治课是帮助学生形成正确科学的世界观、人生观、价值观的重要课程。应大力开展社会主义核心价值体系教育，引导学生树立正确的理想信念和价值取向。加强传统美德教育，注重学生意志品质磨砺和团队合作精神培养，提高学生各方面的能力。引导学生不仅认识到政治课的智育功能，也认识到政治课的德育功能，从而激发学生对于政治课的由心底产生热爱，激发学生对政治课的学习兴趣。2、从学校方面学校应该高度重视政治课，不仅重视政治课的学习结果，更要重视政治课的学习过程。在学校内开展各类活动，充分发挥政治课的智育功能和德育功能，培养学生的传统道德品质。学校从高度上重

7、视政治课，从而引导教师及学生也重视政治课，让学生认识到通过学习政治课也能培养自身良好的道德品质，激发对政治课的学习兴趣。3、从教师方面优秀的政治教师应该具备先进的教育理念和精湛的专业技能。这要求政治教师要自觉加强学习，把自己看作是一个永不毕业的勤奋学生。重视政治理论的学习，加强理论武装，拓宽知识视野；不断提高运用理论解决实际问题的能力；不断提高自身的政治素养和师德。只有这样才能不断增强政治课教学的吸引力、感染力和说服力，激发学生对政治课的学习兴趣。在教学模式及方式方法上，英国著名学者罗素说过：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言、教学手段

8、应该是导火线、冲击波和兴奋剂。”这就要求教师应该积极改进课堂讲授方法，积极运用案例教学法，加大现代化信息资源在教学中的开发及应用；关注时事热点，把时事