探究商品学教学内容及方法

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1、探究商品学教学内容及方法商品学教学内容及方文导读：本论文是一篇关于商品学教学内容及方法的优秀论文范文,对正在写有关于商品学论文的写有一定的参考和指导作用,兴趣　　商品学教学内容的枯燥性使学生对于这门课程的学习感觉乏味，难以积极的融入。因此我们要转变传统的教学策略，使学生愿意并主动的参与到商品学的学习过程中去。我们初步认为，以下的策略值得一试：　　（1）实物分析法　　当学习到生活中并不熟悉的理论时，可以将一个具体的实物拿到课堂上进行分析，使同学们在感官上、视觉上摘要：在市场经济蓬勃发展的条件下，商品成为了经济运转中极为重要的客体。经

2、济的发展始终离不开商品的质量这个重要因素。而我国对于能够熟练的甄别，检验商品并做好维护，保养等这方面的人才极度缺失。而各大高校开设的商品学课程存在一些弊端，不能使学生很好的将理论与实际运用相结合，因此我们需要改善教学策略，为市场经济的发展培养高素质的专业人才。　　关键词：商品学改善教学策略　　商品学是随着商品生产的发展，商品交换的扩大和商品经济的繁荣逐步产生并发展起来的一门独立的理论性学科。随着我国经济的繁荣发展，在物流，外贸，连锁经营，市场营销等行业急需懂得商品学并熟练运用其理论知识的专业型高素质人才。因此，商品学成为了各大高校

3、经济贸易类专业的必要型基础学科。而由于我国商品学专业产生时间较晚，还未能形成系统有效的商品学教学策略，因此我们要在摸索中前进，探索出让学生能学好商品学，掌握理解并能在以后工作的岗位上有效运用商品学的教学策略。　　一.浅析我国高校当前商品学教学中存在的理由　　商品学教学目的是为了让学生掌握理论知识并能实际运用，培养适应社会需求的实际运用型专业人才。但目前高校中的商品学教学课程存在着很多理由：　　1.教学策略传统呆板，缺乏吸引力　　商品学做为经济贸易类专业的基础性课程，一般开设时间早于其它专业性课程，此时学生对于本身专业的认知感薄弱。

4、商品学自身的偏理论性使这种教学策略更显无趣，难以引起学生的学习自主性和相应的互动性。　　2.教学内容繁杂，专业性不突出　　商品学做为各类经济贸易类专业的基础知识，其有自身相应的系统和完整的知识体系，且涉及化学，医学，生物学等自然科学、技术科学和物流学、市场学等社会科学。各个专业应该有其不同的教学侧重点，而我国现在各大高校均把商品学做为基础学科，所教学内容也仅为充分了解商品特性，较为系统的学习商品的使用价值等基本知识，并未能将其所学专业与商品学有效的结合起来，因此商品学教学中的专业性不突出是目前高校商品学课程中普遍存在的理由。　　3

5、.过于注重理论，实际操作较差　　经济贸易类专业对实际操作能力要求较高，当前我国普遍的教学中，主要仍然是“老师讲，学生听，老师给重点，学生记笔记”的模式。商品学的教学也不例外。因此，商品学教学中过于忽视实践操作性是一个迫切需要改善的理由。　　4.师资力量缺乏，教师不够专业　　我国学校式的商式教育始于1902年，我国的全国性商品学会于1995年成立。授课老师并非商品学专业出身，并且对商品学教学内容的精华部分并不一定能完全理解并能很好的教授给学生。师资力量的缺乏及非专业化导致教学水平的参差不齐，同时教学策略也不能有所改善。　　二.商品学

6、教学策略的改善　　为了使商品学的教学成果更加有效，使学生们在学习完商品学课程后能进行初步的商品检测、甄别等等的实际操作，我们需要改善商品学的教学策略，为学生以后的就业打好基础，为社会提供高素质人才。以下是我们经过分析调研后根据当今高校商品学教学所存在的理由而提出的改善策略：　　1.改善教学策略，提高学生自主学习兴趣　　商品学教学内容的枯燥性使学生对于这门课程的学习感觉乏味，难以积极的融入。因此我们要转变传统的教学策略，使学生愿意并主动的参与到商品学的学习过程中去。我们初步认为，以下的策略值得一试：　　（1）实物分析法　　当学习到生

7、活中并不熟悉的理论时，可以将一个具体的实物拿到课堂上进行分析，使同学们在感官上、视觉上有一个直观的认识和理解，商品学教学内容及方法由写论文的好帮手.提供,.从而更好的掌握这一理论并能自己进行初步的浅析。比如，学习商品条码时，可以让学生们提前收集带商品条码的包装，然后在课堂上边讲课边让学生根据其理论知识认识条码的不同种类和不同条码代表的不同含义。这种教学策略能够使同学们积极的参与到其中并能更深刻的理解所学习的内容，并且在以后的生活中也能够很轻松的识别应用。　　（2）热点讨论法　　采用热点讨论法，可以使同学们更能结合实际去用商品学的思

8、维去深思理由，从而引发思考，形成自己的认识。比如，我们在学习商品标准化与国际贸易这一章节时，以蒙牛将最好的奶制品出口向国外，再香港，将最不好的奶制品留在国内这一理由进行讨论。此时我们需要学生摒弃掉个人的主观色彩，利用商品学的思想去讨论蒙牛这么做的理