爷爷和小树设计5.

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1、爷爷和小树设计5.　　教学内容：人教版一年级第二册5课(第一课时　　学习目标：　　1、认识10个生字，认识ㄥ和刂　　2、会读课文。　　3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。　　学习重点：认识本课生字，会读课文。　　学具准备：生字卡片，偏旁组字卡。　　学习过程：　　一、导入：　　同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识爷字　　(联系天气

2、变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课　　二、看图练习试读课文，找出应注意读错的字和huō，指名读课文　　三、自学生字　　1、提问：平时你们用什么方法自学生字？(①在书上画字②拼读③组词④记字形　　2、用自己喜欢的方式把学会。　　3、有不会的组员互相请教。　　这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。　　四、检查自学生字情况　　1、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。　　2、指名在书中读生字词。　　3、出示卡片拼读。　　4、两人比赛读。

3、　　5、开火与读。　　6、认识偏旁刂、冫、灬、人记忆字形(介绍好的识记方法　　7、找朋友：出示偏旁组字卡，组织做游戏，如：父和卩好朋友，它俩合起来就念yé。　　8、找生字全体看前边生字抢读。　　9、组员互查、共同帮助有困难的同学。　　(通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识　　五、初读课文　　1、读文认识自然段：(每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。　　2、读

4、文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：绿色的小伞指什么？　　3、读文领悟人与树关系。想象表演。　　提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢？爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢？　　4、小组合作表演　　5、指名表演　　(通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系　　六、总结：　　你本节学会了什么？怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。　　第二课时　　教学内容：小学语文第一册第七课《爷爷和小树》。　　教学目的：　　1、学会5个生字和一个词语。　　2、会认8个字。　　

5、3、正确、；流利的朗读课文。　　4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。　　教学重点：暖和的衣裳绿色的小伞指的是什么。　　教学手段：利用多媒体电脑教学。　　教学准备：自制CAI课件、生字卡片、小红花。　　教学过程：　　一、复习旧知，导入新课。　　1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快？（指认5个生字）　　2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）　　3、复习小。　　（1）（遮住课题小）问：你还记得这是什么字吗？（齐读小）对吗？谁来当当小老师，带

6、着大家读读它的音。（指名读，齐读）　　（2）课题里用小组的词是小树。（教师范读）树是翘舌音，要读准。爷爷和小树第二个爷是轻声。（带读，齐读）　　二、检查读书。　　1、自由读。　　过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。　　2、检查读书情况。　　3、齐读课文。　　4、总结小组获奖情况。　　三、读讲新课。　　1、学习第一段。　　（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）　　（2）

7、你会用口组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）　　（3）指导朗读。　　请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读）　　（4）、指导背诵。　　2、学习第二段。　　（1）过渡：（打开CAI课件，显示冬天图）这是什么季节？（冬天）（贴：冬天）　　对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么？请女同学齐读地二段。（CAI显示飞来小花，挡住衣裳）同学们猜猜，被挡住的是什么字？（衣裳）　　（2）复习衣字。（重点复习新笔画和新

8、偏旁）　　（3）提问：暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（CAI显示动画图片）让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。　　（4）扩散思维：你还会说暖和的（）&r12下一页[这篇文章来自..，]dqu