5.爷爷和小树

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1、教学内容爷爷和小树教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画竖弯和5个偏旁父字头、立刀旁、两点水、人字头、四点底。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学流程设计意图第一课时教学目标：1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画竖弯和5个偏旁父字头、立刀旁、两点水、人字头、四点底。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话引入。1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事?2、揭示课题。学习生字“爷”，与“爸”进行比较。3、看了课题你想知道什么？激发学生学习的愿望。二、自读课文要求：1、读准字音，读通

2、课文。三、检查自学。1、学习5个新偏旁，找找课文中哪些生字中有这些偏旁，这些字如何读，你有什么好方法记住它们？注意：“热”是翘舌音，“冷”是后鼻音，“伞”是平舌音。2、剩下的字怎么念，它们的偏旁各是什么？注意：“穿”是翘舌音。3、生字卡片认读生字。齐读，开火车读，指名读。4、巩固练习：（1）看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。（2）选偏旁、部件卡片组成字读一读。（3）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。5、找找这篇课文和以前的有什么不一样？认识自然段。看清自然段的格式，自然段一般另起一行，开头空两格。请在文章中标好

3、自然段。让孩子自己提出问题,激发学习的欲望.创设矛盾，使孩子产生疑问和继续探究的兴趣。6、指名分段读课文。注意读准“暖和、衣裳、撑开”的字音。7、再读课文。四、写字1、看看这些字中，哪个笔画是你不认识的，出示新笔画竖弯，进行学习。2、认读4个生字，进行书写指导。仔细观察这些生字在田字格中的位置，看看要注意什么？“不”：竖在竖中线。“开”：横在横中线，竖比撇长一些。“四”：写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。“五”：竖从竖中线起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐。第二课时教学目标：

4、1、理解课文内容，知道“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么。2、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学过程：一、复习检查1、卡片认读笔画、偏旁、生字和词语。2、指名读课文。二、学习课文，理解有关的词语。1、学习第一自然段。（1）指名读。说说：我家门前有什么？小树长在哪儿？（2）能用“什么地方有什么？”说一句话。（3）再读课文，注意停顿。2、学习第二自然段。出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？课件画面：课文的第一幅图画。说说爷爷在做什么？（1）指名读第二自然段。你有什么不明白的地方吗？指导孩子认真比较、规范

5、书写。练习孩子的口头语言表达。（2）看图理解“暖和的衣裳”指的是什么？（包扎在树干上的稻草或草帘）（3）什么时候，谁给谁穿上暖和的衣裳？爷爷为什么要这样做？（预防小树被冻坏。）（4）指导朗读。小树穿上了暖和的衣裳，感觉怎么样？把小树舒服的感觉读出来。1、学习第三个自然段。课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你想夸夸小树吗？课件画面：课文第二幅插图。小树为什么能长得那么好？（1）指名读课文第三段。你有什么不明白的地方，可以请同学们来帮帮你。（2）看图理解“绿色的小伞”指的是什么？（枝叶茂密的树冠。）这把小伞有什么用？（遮挡夏日炎热的阳光）（3）什么时候，谁给谁撑开了绿色的

6、小伞？爷爷感觉怎样？（4）指导朗读。2、说话练习。（1）你曾经帮助别人做过什么事吗？（2）用“什么时候，谁给谁干什么？”（奶奶病了，我给奶奶倒开水。）5、齐读课文。小树为什么能给爷爷遮阳？学习了课文，你明白了什么吗？三、巩固练习1、课文中有一对意思相反的词，你能把它们找出来吗？2、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同桌或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。3、背诵课文。引导孩子仔细观察图片，学会思考问题。体会“助人为乐”

7、的心情。课后小结请孩子介绍自己的认字方法，很多孩子积极性很高，告诉我们他们自己的小窍门。如：用字谜法来记字；“爷爷老了，拄拐杖”——爷；“太阳出来暖洋洋”——暖等。因为这些记字方法形象有趣，班级里立即掀起了认字热潮，很多孩子一下课就去看贴在墙壁上的字，自己想办法出字谜请同学来猜，非常有趣。