高考文言文翻译复习教案(最新)

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1、高考文言文翻译复习教案教学目的：1.落实高考阅读浅显文言文能力的训练，集中训练文言句子翻译的能力。2.培养对祖国语言文字的热爱之情，激发学习动力。教学设计：本课以学法指导和能力训练为重点，帮助学生归纳系统的文言句子的翻译方法，并指导其应用。教学步骤：一、考点阐释2010年辽宁《考试说明》对文言文翻译要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B。这一考点要求考生具备两项能力：第一能正确把握句子在文中的意思的能力；第二，能准确把古文翻译成现代汉语的能力。二、文言文翻译好的译文的标准：信、达、雅“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

2、“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。三、文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，要求古文翻译以直译为主，并保持语意通畅。只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。四、文言句子翻译的方法：（一）判断下列粗体字的翻译是否正确1.晋侯、秦

3、伯围郑，以其无礼于晋。《烛之武退秦师》译文：晋国的侯王和秦国的霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。2.（虎）断其喉，尽其肉，乃去。《黔之驴》译文：老虎咬断了驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。3.师道之不传也久矣。《师说》译文：从师学习的风尚也已经很久不存在了。4.今刘表新亡，二子不协。《赤壁之战》译文：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。5.求人可使报秦者，未得。《廉颇蔺相如列传》译文：寻找人可以出使回报秦国的，却没有找到。（二）方法指津1．指定学生翻译下面一个句子：至和元年七月某日，临川王某记。——《游褒禅山记》至和元年七月某一日，临川王安石记课

4、堂练习：①元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。②德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。③得楚和氏璧。④明年，复攻赵，杀二万人。师生归纳该句翻译特点：保留法——保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等2、指定学生翻译下面一个句子先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。——《出师表》4先帝不因我地位低、见识浅，委屈了自己降低了身份（前来拜访我）。课堂练习：①苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国之下矣②侣鱼虾而友麋鹿。___________________________③愿伯具言

5、臣之不敢倍德也。____________________________________________________④更若役，复若赋，则如何？________________________________________________________师生讨论归纳该句翻译特点：替换法——有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类的活用现象，也应该用现代汉语的相应的词语加以置换。3．指定学生翻译下面的一个句子：师道之不传也久矣。课堂练习：①夫战，勇气也。②生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从

6、而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之___________________________________________________________________________③句读之不知，惑之不解。④备他盗之出入与非常也。___________________________________________________⑤蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。_____________________________________⑥少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。____________________________

7、_______师生讨论归纳该句翻译的特点：删减法——文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。4．指定学生翻译下面的句子：私见张良，具告()以事______________________________________________________课堂练习：①轩凡四()遭火，得不焚，殆有神护者。——《项脊轩志》②沛公军()霸上______________________________________

8、______________________③吾妻美我者，私我也；()妾之美我者，畏我也；()客之美我者，欲有求于我也。_