小学英语词汇教学设计及优化路径思考

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1、小学英语词汇教学设计及优化路径思考【摘要】英语是现在中国小学生学习的重要课程之一。小学英语是英语学习的基础和入门，对今后英语知识的学习和英语在生活中的应用起着至关重要的作用。英语词汇是构成英语的最基本元素。把握不好这一基本元素对英语的听、说、读、写都有很大的影响。只有重视小学英语词汇教学，对小学英语词汇教学设计及优化路径思考，才能提升小学英语教学效率，保证小学英语教学质量，从而为学生英语课程的学习打下良好的开端。中国9/vie　　【关键词】小学英语；词汇教学；设计优化　　小学是学生培养学习兴趣，养成良好学

2、习习惯的重要阶段。兴趣是最好的老师，小学教师在对小学生的教育中要做好启蒙。英语对于学生而言相对陌生，教师要正确的引导学生对他国文化的兴趣，提高学生的认知水平。把英语教学当成一个总要任务，加强自身文化修养，丰富自己的知识体系，汲取优秀教师的教学经验。勇于创新，善于研究，优化教学方法，提高教学技能。从实际情况出发，对小学英语词汇教学设计及优化路径进行思考，提高英语教学效率和质量，从而完成教育使命，达到教育目的。　　一、小学生英语学习的障碍　　英语课程的基础是词汇，大量的词汇记忆对小学生的记忆来说有点吃力。一些

3、学生对英语感到陌生，认为英语的学习就是词汇和语法，而导致学习态度消极。因中国小学生生活环境的影响，英语在社会生活的实际应用较语文、数学等学科而言相对较少。教师受应试教育的影响，新课程标准对英语词汇量的要求，在教学过程中，存在重知识轻方法的教学现象和问题。受年代的影响，很多学生家长英语水平有限，不能为学生英语知识的学习起到良好的促进作用。这些客观因素都成为中国小学生学习英语科目的障碍。　　在这种形式下，教师对学生要正确的引导，培养小学生对英语的学习兴趣。小学英语教师要积极学习新课程标准，引入新的教育模式，利

4、用新的教学资源，改进教学方法，促进小学生对英语词汇的掌握和应用，促进小学生英语学习方法的养成和英语水平的提高。为小学生对更深层次的英语学习打下坚实的基础。　　二、小学生英语词汇学习的问题　　（1）小学生英语词汇学习任务重。小学英语词汇的掌握关系到整个英语知识的学习，对英语考试成绩起了直接的影响作用。新课程标准对英语词汇量有相关具体的要求。现在很多英语教师一味的追求词汇量，在教学过程中采用照本宣科的教学模式，布置很多词汇记忆与听写的任务。教师在没有了解小学生的学习特点、接受能力和个体差异等实际情况下，给学生

5、布置了不合理的任务量。这导致了记忆难度加大，影响了学生对词汇的掌握。小学英语教师要采用有效的教学方法，对学习记忆掌握英语单词提供帮助。　　（2）小学英语词汇学习中一个最大的问题就是发音。在小学低龄段学生中，初学英语时，学生会有英文字母发音和汉语拼音字母发音弄混的现象。另外，英文字母的发音不具有唯一性，一些字母有几种发音，不同情况下发音不同，给小学生单词拼读带来了难度。特别是在学习完音标之后，学生对单词拼读更容易产生混淆现象。在英语课堂教学中大多是教师发音领读，学生跟着复读，很多发音不够规范。这些对小学生英

6、语词汇的掌握都有很大的影响。　　（3）小学生英语词汇的记忆效果不理想。人们的记忆时间是有限的，时间的流逝会淡化很多以前的东西。随着词汇量的增加，学生之前学的一些词汇可能被淡忘。而一些英语老师传统的教学方式，只关注词汇的拼读、记忆、默写，忽视了词汇的运用，没有把词汇和句子有效结合，导致了学生记忆逻辑性缺失。加上教师一味追求英语教学进度，没有使学生对之前学习的词汇反复巩固，加快了学生词汇遗忘速度。这些导致了小学生英语词汇的学习效果不理想。　　三、小学英语词汇教学设计及优化路径的方法策略　　外研社小学英语教材本

7、身贴近现实生活，对于小学生来说易于接受；知识由简到难，便于小学生理解接受；情节以故事为主，更能激发小学生学习英语的兴趣；教学重点侧重于听说，利于小学生听说能力的培养；模块式编排，字母教学，夯实小学生英语基础。根据小学英语词汇学习和小学英语教师教学中出现的问题，结合外研社小学英语教材特点，通过以下几个方面对小学英语词汇教学设计和优化进行思考和探究。　　（1）情境教学，激发学习兴趣。小学生对英语科目认识不足，潜意识中受词汇量的影响，学习态度消极。小学英语教师要重视教学模式和教学方法的改进，可以在教�odule

8、1GreetingsUnit1I’mSam时，这一节是英语课程的入门，英语教师带领学生走进这扇门，开启英语学习旅程。在教学开始前教师可以播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。然后导入生活情境：新学期开始了，同学们在初次见面的时候，如何打招呼问好呢？大家在不认识的情况下，如何相互作自我介绍，互相交流呢？教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello，Hi。同时也引导学生向教师说