高职生英语词汇学习策略培训的综合途径论文

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1、高职生英语词汇学习策略培训的综合途径论文学习成效和学习策略之间的密切关系正促使国内外研究者通过各种途径积极探索如何将学习策略的研究成果运用于外语教学，其实质就是帮助学生掌握更好的学习外语的方法。有人称之为学习方法指导或学法指导学习成效和学习策略之间的密切关系正促使国内外研究者通过各种途径积极探索如何将学习策略的研究成果运用于外语教学，其实质就是帮助学生掌握更好的学习外语的方法。有人称之为学习方法指导或学法指导，有的称之为学习策略培训，本研究采用了学习策略培训的说法。西方学者早在80年代中期开始，就进行了规模较大的学习策略

2、培训的经验研究。近年来，我国外语界一方面将国外学习策略研究的成果介绍到国内来，一方面也开展了学习策略培训研究。国内外学者的研究涉及以下多个方面：一、学习策略培训目的研究“策略培训的目的是明确地教给学生在什么时候、出于什么原因并且怎样将学习策略用于促进学习与使用外语（Cohen1998）。”其根本目的是：“通过让学生自己自然而然地选择学习策略，促使学生独立自主地学习外语，而不是始终依赖教师的督促（Cohen1998）。”学习策略培训就是要通过向学生直接讲解如何发展适合自己的策略系统来帮助学生探索更有效的学习目的语的途径，同

3、时也促进他们在学习中进行自我评价与独立学习。简言之，学习策略培训的目的就是让学生学会学习。本研究中综合途径的策略培训的目的也主要是教会中职生英语词汇学习的方法，提高其自主学习能力，同时提高其英语词汇学习效率。二、学习策略培训内容研究在策略培训内容上，多数研究都将各种认知策略作为主要内容。但是，国内外有些研究（Oxford1990；Nunan1997；Cohen1998；王笃勤2002）也强调了元认知策略在策略培训中的重要作用。O’MalleyChamot（1990）认为元认知策略控制了认知策略的使用，学习者的学习是否成功

4、在很大程度上取决于元认知策略使用的成败。“缺乏元认知策略的学习者，根本没有方向或机会计划他们的学习，监控他们的发展情况或评价他们的学习效果和确定未来的学习方向（O’MalleyChamot1990）。”元认知策略是语言学习策略中的管理策略（文秋芳1996：76-81）。学生仅仅拥有一般策略是不够的，一个好的策略使用者还必须知道何时、何地、怎样以及为什么使用这些策略。Oxford（1990）认为最有效的策略培训应该为“策略+控制力”的培训模式，这种培训不仅授以学习者策略知识，而且利于培训学习者的独立学习能力。O’Malle

5、yChamot（1990）提出的称为“认知学术语言学习途径”（CognitiveAcademicLanguageLearningApproach）的模式，其核心就是通过认知和元认知策略培训来培养自主学习能力而获得各项语言技能。三、学习策略培训的类型研究从与学习内容的联系性划分，策略培训分为单独培训和整体培训两类（O’MalleyChamot1990；OxfordLeaver1996）。单独培训方式并不结合学习内容进行，只是纯粹教授学习策略；整体培训方式是结合正常的课程学习进行的培训。单独培训可以唤起学生对策略的高度注意，

6、有利于发展策略能力；整体培训在语境中进行，与学习任务相结合，使学生有机会在真实的任务中练习使用新授策略，有助于策略的迁移。研究证明，整体培训比单独培训更加有效。从学习者的知情程度来看，策略培训可分为隐性培训（如Broot的嵌入式培训）和显性培训（如Broot的直接培训）两大方式类型。隐性培训既不指出策略的名称，也不告诉学生培训的目的和依据，只要求学生做有关的练习，但这些练习具有促使他们使用某种策略的功能；显性培训则告知学生策略的名称、培训的目的和依据，而且教会他们如何对策略进行比较、监控和评价（苏远连2003）。早期进行

7、的学习策略隐性培训表明，培训很少迁移到新的任务中（BrobrusterBaker1986）。O’MalleyChamot（1990）、OxfordLeaver（1996）等人都推崇显性培训，因为显性培训的一个重要组成部分包括“意识培训”，即培养学习者的策略意识。本研究中将主要采用整体培训与单独培训相结合、显性培训与隐性培训相补充的综合方式类型。四、学习策略培训模式研究进行学习策略培训有各种不同的模式，其中较有影响的有以下三种：PearsonDole（1987）提出了一套具有明显的演绎法特征的五步培训模式。它以单项策略培训

8、为目标，对某一具体策略进行明确示范，说明广泛使用策略的好处，并给学习者提供在新环境下迁移使用策略的机会。这种先由教师示范再由学生独立练习策略的做法，可以使学生更好地理解如何使用不同的策略，不足之处主要在于策略培训内容单一。语言学习是一个复杂的过程，完成一项学习任务很可能需要同时使用多个策略，单项的策略培训很难保证学习