谈新课标背景下的作文教学

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时间:2018-07-07

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1、谈新课标背景下的作文教学摘要:语文教师只有在课堂上借助文本、利用演讲、结合习作等手段充分调动学生的写作兴趣、激发学生的写作欲望,我们的写作教学才会真正走上提高学生语文水平的道路。关键词:作文教学;新课程改革;写作兴趣;写作效率在课改轰轰烈烈的今天,许多教师都把目光集中在教材作了哪些改变,语文教师要如何走进课改,如何更新观念,如何改变角色,如何改变教学方式上,可最重要的语文水平---作文教学却在无形之中被冷落了。就拿这本学期的语文课来讲,我们语文教师都像赶鸭子似的在完成课文的教学,而对作文教学却“视而不见”。于漪老师说过,教育

2、的本质是培养人,提高人的精神境界,知识、能力是在精神世界里攀登的阶梯。作文教学是语文教学的重头戏,理应朝这方面努力。笔者认为,不管课改怎样改,我们始终不能忽视作文的教学。那么,在课改后课文篇目超量,很多教师大喊“课上不快”的情形下,我们该如何进行写作教学,并让学生有兴趣去写作文,从而提高写作效率呢?一、重视文本,读写结合新教材中的每篇文章都有丰厚的意蕴,值得用心品读,然而在物欲横流的当今社会里,玩游戏搞活动的人比比皆是,静下心来读点书的人却越来越少。作为社会成员之一的学生也禁不住诱惑,人心浮躁,呈现出急功近利的心态,以此读书

3、会有收获吗?尤其是语文教材,课本一发下他们早就把好看的文章看好了,之后就再也有进一步研究探讨的心思了,这时,就需要教师的功夫了。如何让学生在学课文的时候提高效率,即既能掌握知识技能,又能吸取精神营养,还能激发写作欲望从而提高写作技能呢?1.读透文本,培养冲动很多情形下,学生视写作是一大头痛事,加上现在很少阅读,无法做到“读书破万卷,下笔如有神”的地步,被逼无奈之下也是像挤牙膏似的想一句写一句,写作的排斥心理很强,这时就需要教师在分析教材时强化学生的主体意识,创设作文环境,即营造一个有利于作文的良好氛围。心理学研究表明,人的精

4、神状态易受环境的影响。所以,造一种优化的作文氛围,是强化学生主体意识的一项有效措施。所谓“优化的作文氛围”是指充满在学生群体中的对写作训练的关切情绪,对取得写作成功的热烈的渴望。倘若利用课堂上对文本的分析激起他们想写的欲望,那么效果就会更好。如笔者在教学《十八岁和其他》一文时,结合学生青春期特定的逆反心理,结合语重心长的交流方式,笔者提问:“在你们的生活经历中有过类似的情形吗?请大家想一想”,笔者话音一落,下面就七嘴八舌地打开了话匣子,笔者趁势引导同学拿起笔来,把心中想说的马上写下来。这时学生的心理上已有想说出来的欲望,写下

5、去就顺水推舟了,这种把抱有“要我写”转为“我要写”的心态,对提高写作兴趣有着直接的影响。2.模仿文本,仿而成文  模仿是人类掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又能收到明显的效果。对于惧怕写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养好文风。  新教材编辑的都是一篇篇优秀的范文,我们教师应在分析教材时充分引导学生模仿之。  吴增祺说:“文章之体,往往古有是作,而后人则仿而为之,虽通人不以为病。”这就是指文章体式上要加以模仿学习。  历史上许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范。

6、  如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”脱化来的。  再如,左丘明的《左传》善于用对话叙事写人,司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格。这些手法都广为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。学生更可以从文本中加以模仿。如文章的结构上,《始得西山宴游记》是一篇很好的范文,行文层次清晰,由游历永州山水作铺垫,对比引出主体部分西山的怪特,而写西山的怪特时又层层深入,由发现西山经过到登山经过到山顶远望所见再到游山感受,行文脉络一目了然,学生很容易模仿。如《家乡登山记》一文学生写

7、得非常顺手,好文章不断涌现。类似的《西地平线上》等文章也有同样的效果。3.活用文本,“揉合”成文  研读文本,最终要从文本中跳出来,真正做到学以致用,教师在分析完教材后就该引导学生联系现实生活,引发更深的思考。  如《神的一滴》、《像山那样思考》等文章要让学生联系现实生活关注家乡环境,学写以“环保”为话题、以“亲近自然、接受自然”为话题的文章。《江南的冬景》、《西地平线上》等文章要引发学生对大自然美的欣赏,要用心去发现生活中的自然美,试着用笔去描绘家乡的景色。新教材中的任何一篇文章,都是人类文化的结晶。可很多学生在分析完教材

8、后就把这些好文章束之高阁。当自己写文章时,因亲身经历较少而东拉西扯、无病呻吟。其实,这些文章都是很好的写作素材,有人生体验的。如《十八岁和其他》,有生活经历的;如《赤壁赋》、《始得西山宴游记》,有深刻道理的;如学习方面的《劝学》;从师方面的《师说》;战胜挫折方面的《赤壁赋》等。我们应引导学

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