新时期妇幼保健人才培养

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1、新时期妇幼保健人才培养摘要：当今世界，人才已成为国家和地区发展的首要战略资源，成为各个领域发展的重要“瓶颈口”，建立发展人才优势已成为重大的战略选择。妇幼保健事业能否振兴与发展，能否适应现代社会的需要，关键取决于妇幼保健学术的进步与保健人才素质的提高，归根到底就是人才培养。培养一批什么样的妇幼保健人才？培养一种什么样结构的妇幼保健人才群体？直接关系到妇幼保健的前途和发展。只有培养和造就一批素质良好、结构合理的妇幼保健人才群体，才能进一步发展妇幼保健事业，使妇幼保健事业兴旺发达、代代传承，使妇幼保健人员在各

2、自的工作岗位上各显其能、各尽其才，体现出妇幼保健的社会效益。下面，笔者从六个方面浅谈新时期妇幼保健人才的培养。关键词：人才强院；奋发工作；长期规划【中图分类号】R197【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2012)08-0535-021培养妇幼保健人才必须适应社会需求5妇幼保健人才的培养包括培养方向和培养目的两个方面，并始终围绕社会需求而进行调整。根据不同的社会需求，制定不同的培养目标。社会需求的多层次、多规格性，决定了培养目标的多样化。妇幼保健人才的培养要针对妇女、儿童不同时期的生理和心理特

3、点，体现多层次、多规格的特点，特别是要针对城镇、农村人口的不同特点，对妇幼营养、卫生监测、卫生信息管理和健康促进与健康教育进行专门的研究。2培养妇幼保健人才必须适应现代医学模式转变当今社会，医学已不再仅属于自然科学范畴，而是自然科学与社会科学相结合的一门科学。现代医学模式已从传统的生物医学模式转向现代的生物-社会-心理医学模式，甚至有人提出现代医学模式应当是生物-自然-社会-心理的医学模式。妇幼保健事业也要顺应现代医学模式的转变，在制定培养目标时，从自身特点出发，遵循自身发展规律，根基于中国传统医学文化，

4、着眼于历史的发展和传统学术的传承。同时，要从科学及其发展的视角，从生命科学本身规律来审视妇幼保健事业，进而充实培养目标内涵。3培养妇幼保健人才必须突出妇幼保健教育特色5医学所具有的属性和特点是由其产生和构建的时代相对世界图景所决定的。受其时代的哲学思想、科学方法、认识论、社会文化等特征的影响，而分别产生不同模式的医学体系，具有自然科学与人文科学的双重属性。医学范式的不同，则要求教育特色的不同。妇幼保健教育事业必须彰显本身特色，针对其特殊性，在人才培养上突出母婴健康、幼儿教育、幼儿成长、母婴交流、育儿知识等

5、妇幼保健教育特色，培养理论水平高、实践能力强、发展后劲大、妇幼保健特色鲜明的高层次人才。4培养妇幼保健人才必须树立“以人为本”观念在当今知识经济飞速发展的时代，医疗市场的竞争最终就是人才的竞争。一个优秀人才就是一个“品牌”，谁拥有掌握先进技术的人才，谁就能在竞争中取胜。要以人为本，根据当前和长远的发展目标，对人力资源的需求和发展作出具体规划，建立合理的人才梯队，形成多层次、全方位、系统化的人力资源培训新格局。实行自主培养与引进人才相结合。一方面，既要重视单位人才的选拔，不仅看到人才已有的成绩和经验，更要注

6、重他们的基本素质、发展潜力和培养价值，为他们提供充分施展才华的空间，使他们在锻炼中成长；另一方面，要拓宽进人渠道，积极引进人才，对高层次、特需人才开辟“绿色通道”，简化录用手续，广纳全国各地医学院校毕业生，集思广益，避免人才的“近亲繁殖”。以情留人稳定医院的人力资源。感情留人、待遇留人、事业留人，其实就是要尊重人才、关心人才、爱护人才，营造和谐友好、5团结协作、健康向上的医院文化环境，为人才提供发挥作用、施展才华的广阔空间和舞台，使身处其间的人才心情舒畅、奋发工作，把实现个人价值与医院发展目标紧密地结合起

7、来。5培养妇幼保健人才必须强化“因人而动”观念妇幼保健事业发展既取决于拥有人才的质量和数量，更取决于人才的使用效率。无论是科研还是临床，每一环节都要以“人才”为中心，其资金调配、资源配置都“因人而动”，人才在哪里，关注点就在哪里，其资源就流向哪里，使人才配置始终处于最佳状态。制订中层干部考核细则，将德、能、勤、绩、廉五个方面与医院的实际和岗位特点结合起来，细化指标，分行政职能、临床医技和护理三类分别考核，考核结果与中层干部津贴、续聘、职称晋升挂钩。5建立公平、合理、具有竞争力、能够吸引人才的薪酬机制和内部

8、激励机制。通过绩效考核，实行评聘分开，打破终身制，将职务聘任与绩效考核结果及员工的科研教学能力、医德医风挂钩，按聘任的职务兑现相应的工资档次。对实际工作能力强，思想品德好、素质高的低职称人才实行低职高聘；对实际工作能力低，出工不出力、医德医风差的高职称人员实行高职低聘。按照工作需要和精简效能的原则，引入竞争机制，严格岗位管理，建立专业人员聘用制度和效益优先、兼顾公平、多劳多得的薪酬机制，实行绩效考核，把绩效奖金的分配、使用与绩