现代文文学作品类文章阅读技巧探究

《现代文文学作品类文章阅读技巧探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、现代文文学作品类文章阅读技巧探究现代文文学作品类文章阅读技巧，相关命题始终被严格限定在《考试大纲》规定的三条具体要求范围之内,即:一、理解①理解文中重要句子的含义;②理解并解释文中的重要句子。二、分析综合①筛选并提取文中的信息;②分析文章结构,把握文章思路;③归纳内容要点,概括中心思想;④分析概括在文中的观点态度;⑤根据文章内容进行推断和想象。三、鉴赏评价①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和的观点态度。这三条九点就是高考文学作品阅读命题的依据。千变万化的题目经过分析整理,无

2、非就是三大类的问题:1、问是什么(1)某某词语是什么意思或怎样理解?(2)用了什么表现手法(包括表达方式、修辞手法)?(3)抒发了什么情感?(4)某某段的段意是什么?或文章的主旨(中心、主题、观点)是什么?这类题目,可分为三小类,一是词语含义辨别类。这类答案一般就包含在文本当中,只要根据题干的指示,找准相应的答题区间,参考上下文简要概括即可;二是情感、主旨概括类。这类题作答一般需要在宏观把握的基础上,从关键词句切入;三是表现手法(包括表达方式、修辞手法)指认类。回答这类题需要借助一些专门的名词术语

3、,否则就无法下笔,如比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问、引用、双关等;对比、衬托(正衬和反衬)、托物言志、象征、虚实结合、动静结合、化静为动、举例、白描、抑扬、渲染等。2、问为什么(1)某某句子(段落)在文中有什么作用(好处)?(2)某某句子好在哪里?(3)某某手法有什么作用(好处)?3、问怎么做(1)是怎样表达某种情感的?(2)是怎样表现文章主旨的?(3)是怎样谋篇布局的?(4)是怎样刻画人物的?同一类题目,答题思路大致相同。有了这样的意识,就可以在纷繁的提问中保持清醒,迅速找

4、到答题的路径,以求事半功倍。这类题目的答案,一般有点和面两部分组成。一是点,指的是具体文本内容的确认;二是面,指的是包含文学创作共同规律的术语。这种方法可以称之为点面结合法。如2007年江西卷第17题:写风景,是和个人气质有关的,这句话在全文结构上有什么作用?请简要分析。参考答案是:这句话在文章结构上承上启下。一方面,它承接上文,是对上文不同文人所写泰山的总结;另一方面它开启下文,交待了自认为写不了泰山的主要原因,进而转入对泰山封禅的叙写。答案中在文章结构上承上启下一方面,它承接上文;另一方面,它

5、开启下文是面,其他则是点。为帮助我们更好的运用点面结合的方法,对一些面的知识归纳如下:现代文学批评的道路，今天《南方文坛》杂志重提批评与语言问题，是对每一位正在从事文学批评的人的挑战。自第一篇文学批评文章发表至今，已经二十年了，我依然不敢面对批评与语言这个话题，但我从来也没有忽视这个话题。记得在《南方文坛》2000年第1期今日批评家栏目中，我用格言式的文体，表达了自己对批评和语言关系的看法，态度比较决绝。多年之后回首一看，发现自己在这一点上并没有什么长进，想来令人沮丧。今天《南方文坛》杂志重提批评

6、与语言问题，是对每一位正在从事文学批评的人的挑战。在报纸时评体和所谓学术论文体的双重挤压下，今天的文学批评出现了文体形式的错乱：或者一颗散文心(点评式的印象和感觉)加上学术包装;或者相反，枯燥死寂的逻辑加上修辞学的点缀。有人一想到批评语言应该有别于学术语言，就开始强作活泼状，写一些排比、对偶、拟人的句子，加上一些貌似文学化的抒情腔调，不断地为自己惨淡的学术面容补妆。还有人想把行政工作中的整顿文风引入文学批评，恨不得将批评变成公文。面对这种状况，我们只能说，文学批评需要自己的语言，但不仅仅是语言问题

7、，就像创作必须要有自己的语言，也不仅仅是语言问题一样。批评界流行一句话：与其说我们在使用语言，不如说语言在使用我们。语言是历史留下来的公共遗产。它就像一个垃圾场，其中充满腐败物，也包含着生机。创作中对语言的选择，就是在语言的废墟中挣扎和搏斗，既要摆脱语言的历史阴魂，又要使之产生新的生命力，往往令人筋疲力尽。只有那些能够在语言的废墟中翻箱倒柜、乐此不疲、持之以恒的人，才能够获得创造性写作的殊荣，才能最终形成自己的风格。在《写作的零度结构主义文学理论文选》中，罗兰巴尔特阐述了语言与风格的较量。作为具有

8、历史属性和社会属性的语言结构，就像一种特殊的自然，它揳入了文学的内部，并试图抵制与生命经验相关的个人风格。作为与个人躯体记忆相关的风格，来自文学的外部，却要像生长的种子一样，撒在语言结构之中，在废墟中挣扎。语言结构承载了历史的熟悉性，它要否定的是个人风格的必然件。反讨来也一样.个人风格所承载了经验的熟悉性，要否定的是语言结构的必然性。罗兰巴尔特说：语言结构与风格都是盲目的力量，写作则是一种历史性的协同行为。语言结构与风格都是对象，写作则是一种功能;写作是存于创造性与社会之间的那种关