现代文学类文章阅读01

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1、1.提高文学感悟力高考文学类阅读题中的文章，都是美文佳构，或情感丰沛，或构思奇巧，或思想深刻，或文采斐然。在训练中，要认真品读，用心领悟。2.充实写作素材库一定要和写作关联起来。这些选文，也是一个丰富的写作素材库。通过阅读训练，既掌握现代文阅读的解题技巧，又感受语言，积累思想，积累素材。两点建议2011届考试大纲阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界

2、，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。能力考查1.理解B（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意2.分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3.鉴赏评价D（1）感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价能力考查4.探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读

3、和有创意的解读能力考查2010年湖南卷《一朵午荷》16．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4分)答：17．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分)答：18．概述文章所表现的荷之美。(6分)答：19．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?(8分)1.理解B（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意3.鉴赏评价D（1）感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术本堂考点理解文中词语的含义，最不

4、能丢的是“文中”这两个字。如果词语含义的解释，就是词语某一义项的简单复制，这个“文中”就失去了表述的意义。我们知道，词语有基本义、修辞义、隐含义、临时义、附加义等。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其它义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。考点知识其一、罔顾语境语境包括词语所在的句、段、篇。有的考生缺乏整体阅读观，没有养成从“大语境”到“小语境”顺序理解词语含义的习惯，即常常忽略文章主旨、篇章构成、作者态度等，而习惯于从“小语境”，即词语所在句子上理解，造成不必要的失误。误区归因其二、

5、粗解文章现代文学类文章阅读，固然有一定的速度，但不能为赶时间，而将文章读得过于粗略。没有理解文意，遑论对词语含义的揣摩，只好是一知半解。如何阅读快又理解准呢？可在备考中加强较短时间将选文归类的阅读训练。误区归因其三、缺乏整合理解语境中的词义，有一个工作是必做的那就是筛选并整合信息。“筛选”与“整合”是两个不同的概念。“筛选”强调对一个词语诸多意思的辨别、抽取，整合则要求在筛选的基础上作进一步的分析、归纳甚至推断。误区归因就一篇文学类的文章阅读来谈“重要句子”，所指应是这些句子对于文章的理解具有重要

6、的意义和作用。“重要句子”，在文中大致有下面四种情况：一是揭示作品旨意、作者观点的句子；二是关系文章脉络、结构层次的句子；三是富含人物情感、人生意蕴的句子；四是使用艺术技巧、修辞手法的句子。考点知识重要句子“句子在文中的含意”，当然也不是指文字本身直接传达的表面信息，而是句子在一定的语境中句子的临时意义、隐含意义、比喻意义等，不同的是，“含意”有时还包括作者的意图、感情等，内涵更为丰富些。这里的理解，就是要通过读和思的活动对一定的句子加以认知，并借助一定的语言，将读与思的结果表达出来。可以说，理解

7、文中句子含意，是跨越时空与作者心意相通。因此，忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想，这是理解其含意的基本要求。考点知识其一、离文生义在理解文中句子的含意时，离开了文本语境，苦苦地针对句子本身，作孤立地理解，结果是离文甚至无文生义。至于一定句子在文中所含的信息、所建的联系、所有的容纳等，全都熟视无睹。理解的结果，更多的是句子抽象于这篇文章的普遍意义，而不是句子在这篇文章中的特定含意。通常，高考命题考查考生对句子的理解，是特定意义而非普遍意义。误区归因其二、断章取义在理解文中句子的含意时，注意了句子的小

8、语境，忽略了大语境。文章的主旨、作者的态度、句子的位置、行文的构成等，都被人为地忽略。有的同学完全没有看到要求理解的句子在文中的位置与分量。它是主旨，还是过渡？也没有意识到该句可能是文章的点睛之笔，或段落的窍要所在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的含意，有时难以准确、全面地把握句子在文中的含意。误区归因其三、以偏概全有的句子包涵多层意思，这就要求同学们全面地把握句子在文中的意思。有的同学思维单一，缺乏多角度多层次的思考，仅从一方面予以作答，只抓一点，不及其余，结果可能挂一漏万