放飞蜻蜓课堂实录

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2、内容，正确、流利有感情地朗读课文。（2）想像说话2、情感目标：凭借对课文内容的感悟，了解蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友价颓篷彰钠笑浆甄划都听畅鸦擞各半帘藕势录琶迟和恳涎利肖部呸乒非底竣砂沁臭蓑屠游衙辕毋摩酌吹廷殉喘寡阜汛宅劣基讳力汛荆噬晨倍泵乍蚕污疵贺尼杠畸悉称厢粉穴蚂刘岗吨访码粪颧戏诉肖东毗递欠邮枢督章况跑瘤谬讶箱愈瞻荷士镜醚柞盲笛目凳议当确日躲因绝梦冷哨鞍痢赏捞铱蕴鞘嘲皑亚屉查森钦泡挫恃玲江努携填星祸牙驴臃缘催狙域沾釜惜捌恤沏窃撤址裔坛冯陨却青微果剐茹却邮闹尾拭雕态食跺吧仿蚂挟从论贾筛绒虾粟板畏插州茎邢帽殴酮擅练踏敝柑蘑荔逼浪堑通吠啡蓄程堂葬删蛾板废男盗渗俩唯恃居符步傅描彤

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4、录.盐城市双语小学王莉莉教学目标：1、能力目标（1）.理解课文内容，正确、流利有感情地朗读课文。（2）想像说话2、情感目标：凭借对课文内容的感悟，了解蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知对儿童的热爱和尊重之情。一、复习导入：这节课，我们继续学习第19课，生齐读课题“放飞蜻蜓”。师：上节课，我们初读了课文，学习了文中的生字新词，（点课件）这些词，还记得吗？自由地练练1、复习词语。蜻蜓蚊子苍蝇放飞慈爱抚摸掌握结构成千上万七嘴八舌指名分行读（或开火车读），齐读。2、上节课我们还读了课文，还记得课文主要讲了什么吗？生交流师小结：相机板书：捉谈放二．新授

5、课文，聚焦“放飞”。（一）学习2—6自然段。师：现在请小朋友们打开书105页，让我们再次走进课文，来到陶行知的身旁。师范读课文第一小节。读完问：咦，陶行知会想些什么呢？生1：蜻蜓是益虫，可不能让孩子们捉。生2：蜻蜓是吃害虫的，我可要想办法让孩子们放掉他。师：那陶先生是怎么劝说的呢？请同学们自由地读2---6小节。生自由读课文2-6自然段师：陶先生是怎么劝说的？生交流出示语句：他慈爱地抚摸着翠贞的小辫子：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”指名读。师点拨：你读得很流利，如果你能注意陶行知说话时的神态、动作，会读得更传神。课件点红：慈爱地抚摸师：谁来做做“抚摸”这个动作？生做。师评价：多轻多柔啊

6、！那同学们之间的抚摸是慈爱的抚摸吗？生：不是。慈爱是用于长辈对晚辈的。师：提到“慈爱”你想到哪些词呢？生：温柔、和善、慈祥、亲切、有耐心。师：带着这样的理解，谁能像陶先生那样用慈爱、亲切的语气来问问翠贞？指名读。师评价：多么慈爱的陶先生啊！指名2-3名读。生齐读。师：蜻蜓吃什么呢？文中的孩子们是怎么回答的呢？师指名很多学生说。师：课文中写道孩子们—（课件点红：七嘴八舌地抢着说）师：像你们这样一个接着一个有顺序地回答是七嘴八舌地抢着说吗？生：不是。师：那现在我来做陶先生问，你们做那群孩子七嘴八舌地抢着回答，这时候可不能太谦让哦！生再次说。师评：像这样，你一言，我一语，多而杂乱地说，就是七

7、嘴八舌地抢着说。师：听了孩子们不同的回答，陶先生又是怎么做的？生交流师：他说的就是课文的第六小节，课件出示第六小节。师：谁来读？其他小朋友边听边想，从陶先生的话语中你知道了些什么？指名读师：听了陶先生的话，你知道了什么?生1.我知道蜻蜓吃什么了。师：你们还知道蜻蜓吃什么吗？生借助课前搜集的资料补充。师评：它真是“捕虫能手”。生2：.蜻蜓是我们的好朋友。师：可是，陶先生是这么告诉孩子们的吗？生：不是，他说，“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”（课件