放飞蜻蜓 放飞爱心

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1、放飞蜻蜓放飞爱心----《放飞蜻蜓》第二课时教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重难点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学准备：多媒体课件教学过程：一

2、、展示画面，激趣引出课题1、展示蜻蜓飞舞的画面，师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？2、讲了谁和谁？（板书孩子们陶行知）小伙伴们捉住了蜻蜓为什么又要把它（板书放飞）呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！二、读文入境，探究自悟。（一）走近蜻蜓。1、回顾上节课，你对蜻蜓有了哪些了解？2、陶行知一共问了两个问题，课件出示3、第一问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”指名回答。4、继续交流：蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？5、引读：它的尾巴是……，它用尾巴……

3、它的眼睛……，结构……，是由……，可以……6、尾巴和眼睛的特点和作用是什么？课件出示：7、蜻蜓的尾巴和眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢？指名回答。课件相机出示答案8、指导朗读。现在老师就是这位同学捕捉蜻蜓的同学，你想对我说什么？过渡：引导放了蜻蜓吧！因为这蜻蜓是“飞行家”，是“捕虫能手”，是我们的朋友。孩子们入神地听着陶行知先生的话。（二）走近陶行知　快速默读2--11自然段，把文中描写陶行知说话时的神态、动作的词句用“~~”画出来，体会一下，陶行知是一位怎样的教育家？读后交流。1、从陶行知先生教育

4、孩子的方式方法讲：（1）“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子”---（板书和蔼可亲）（2）陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”---平易近人（3）陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。----珍惜这只蜻蜓，让其他孩子看得清。（4）陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：--生怕弄伤蜻蜓（5）陶行知先生用商量的口吻问大家：“把它放了好不好？”——相机理解什么是“口吻”？表演以商量的口吻说：“把它放了，好不好？2、陶行知先生知识丰富，说的是孩子们都不知道的新

5、道理，新知识，所以孩子觉得新鲜有趣。相机出示陶行知的资料。3、这样一位伟大的教育家没有斥责孩子们，而是(板书循循善诱)，讲得孩子们心服口服，所以课件引读：翠贞看看小伙伴们……三、拓展延伸，抒发情感1、课件蜻蜓千姿百态的图片，老师：蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它们是多么轻松，多么愉快呀！此时此刻，大家肯定有许多话要说，试试写一写：我眼中的蜻蜓四、课堂总结，升华情感最后老师送给大家一首有关蜻蜓的古诗作为礼物，感谢你们陪我一起学习了这篇课文，从文中知道蜻蜓和孩子们；蜻蜓和陶先生；孩子们和陶先生；老师和

6、大家也成了好朋友……是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个都要（板书关爱有益动物），那样我们的世界一定会变得更加的美好！板书设计19放飞蜻蜓孩子们陶行知关爱有益动物循循善诱和蔼可亲