基于科技创新理念的综合实践教学研究

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1、基于科技创新理念的综合实践教学研究摘要：科学技术的发展在于创新。青少年实践基地要培养学生科技实践能力与科技创新精神。在教学中要做到营造氛围，点燃科技实践之趣；创意主题，扬帆科技实践之行；竞争激励，催生科技创新之意；精打细磨，历练科技创新之志。中国9/vie　　关键词：综合实践；科技创新；科技兴趣；科技行动；创新意识；创新意志　　中图分类号：G623.9；G633.98文献标志码：A：1008-3561（2017）11-0004-02　　科学技术的发展在于创新。综合实践活动作为现代教育体系中的一个新型分支，倡导学生

2、动手实践探究，将学生的大脑和双手有机地联系起来，为学生搭建一个自主探究的生态学习环境。综合实践活动是科技创新人才成长的摇篮，教师要借助青少年实践基地这片科技教育的沃土，开创综合实践舞台，创新教育教学方法，培育青少年的科技创新潜能，在综合实践的原野上播撒科技创新的种子。　　一、营造氛围，点燃科技实践之趣　　著名物理学家杨振宁说过：“成功的秘诀在于兴趣。”科技实践活动的质效以及科技创新的意识来自于学生的科技兴趣。学生只有对科技产生兴趣，才会亲近科技，主动探究，勇于创新。良好的科技氛围是激发学生科技实践兴趣的催化剂，科

3、技教学中教师要注重教学氛围的营造，让学生充分感受到科技与生活、科技与学习的密切联系，体会到科技的价值，享受到科技的乐趣，从而激发对科技的喜爱与向往。趣味情境可以激发学生对科技的兴趣，增强学生的好奇心，从而营造出浓厚的科技探究氛围，调动全体学生参与科技实践活动的积极性。游戏是打开学生兴趣大门的钥匙，科技类游戏更是以其神秘而有趣的功效吸人眼球、扣人心弦。在科技教学中，教师要利用科技游戏点燃学生科技实践之趣。例如，在教学“定向追踪”一课时，为了激发学生对无线电测向内容的学习兴趣，教师设计了一个抓捕狐狸的游戏：“同学们都

4、玩过捉迷藏游戏，老师现在也和大家玩一个高科技的捉迷藏游戏，好吗？”孩子们一听是高科技游戏，个个都好奇地睁大了眼睛。接着，教师把一只玩具狐狸交给学生，让学生将教师的眼睛用黑布蒙住，然后再把玩具狐狸藏起来，藏完之后解开蒙住教师眼睛的黑布，教师手拿定向追踪机，插上耳机，寻找“狡猾的狐狸”。不一会儿，教师准确地找到“狐狸”隐藏的位置，原来调皮的学生们将玩具狐狸藏在教室角落的废纸篓内。“老师厉害吧！你们想玩吗？”教师故意引诱孩子们，“老师真厉害，我们也要玩！”孩子们兴奋极了。“你们想知道老师为什么能够又快又准地找到狐狸躲藏

5、的位置吗？”“想！”孩子们异口同声地回答，科技探究兴趣被成功点燃。“那就让我们先一起来探究定向追踪吧，等大家弄清楚其中的原理之后再来玩游戏，好吗？”就这样，孩子们带着浓厚的学习兴趣，投入到对无线电测向的探究学习中。教师还可以通过科学故事、科技录像、科普图片等途径来创设趣味的科技情境，唤醒和激活学生们对科技的兴趣，让课堂弥漫着科技的气氛。　　二、创意主题，扬帆科技实践之行　　如果一个人不脚踏实地去行动，那么他的一切计划定将落空。任何美好的理想也必须付诸行动才有可能得以实现，科技创新精神的培养要植根于科技实践的土壤，

6、让学生在实践活动中汲取科学养分，提升科技实践能力，孕育创新精神，积累创新实践活动的经验。科技综合实践是学生通过动手实践对某些科技项目展开研究性学习，在亲身经历中观察操作、探究发现。为了激励学生主动参与科技实践活动，得到充分的实践历练，教师要创新设计思路，创意实践活动主题，开拓新颖有趣的实践活动，丰富学生的科技实践阅历。在组织的所有科技实践活动中，教师发现最受学生欢迎的要属“3D打印”。3D打印是最新科技前沿的标志，许多学生都没有见过3D打印机的模样，没有领略过3D打印出来的物品，更别提亲手实践操作了。为了让学生获

7、得真实的感受，教师在教学中安排了充足的实践操作时间，让全体学生亲自尝试体验了一把3D打印。学生在与3D打印机的零距离接触中有效认识了机器的构造，了解了3D打印机的工作原理，同时在亲手操作打印中享受到科技的乐趣，使每个人强烈的好奇心获得满足，深刻感悟到科学技术蕴含的无限魅力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”科技教育实践是关键，空洞的纸上谈兵是枯燥低效的。教师还可以开展科技绘画、科技设计、科技制作等活动，以新颖而丰富的实践活动去历练学生的科技实践能力。　　三、竞争激励，催生科技创新之意　　“如果你要成功，你应该朝

8、新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。”创新是自己探路，而非行走在别人踩出的道路上。多数学生具有从众心理，喜欢人云亦云，缺乏发散性思维，缺少独特的批判意识。因此，教师要鼓励学生跳出封闭思维的围城，引领学生在科技实践的道路上另辟蹊径，走出一条属于自己的阳光大道。争强好胜几乎是每个学生的个性心理，教师可以利用学生永不服输的这种特性激励他们与对手竞争，在相互竞争中激发赶超意