中职学生学习态度的实证研究

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1、中职学生学习态度的实证研究摘　要：由于社会、家长、学校以及学生自身等因素的影响，很多中职学生对于其学业前景抱有极低的期望值，无意培养良好的学习习惯和学习技能，从而在日常教学过程中体现出敷衍了事、消极对待等不合作的学习态度，进而形成恶性循环，致使其在学业成绩、行为表现等方面呈下降趋势。学生作为课堂教学活动的主体，其学习态度对于提高课堂教学效果负有不可推卸的责任。因此，学校、家庭和教师各方应互相配合、各尽其职，通过各种手段和渠道唤醒学生的主体意识，端正其学习态度，增强其学习主动性，为其将来的职业发展打好基础。关键词：学习态度　教学效果　德育

2、　对策一、问题的提出一直以来，社会、学校、家长以及教学大纲之类的各式教育文件都在对教师的职业道德、业务能力和教学水平提出越来越高的要求，而对学生的学习态度提出质疑和相关标准的呼声却鲜有所闻，虽然在中职学生中“对学校教育不感兴趣”的现象比比皆是。但一个不可否认的事实是，学生作为教学过程中占主体地位的一方，其在学习过程中体现出来的情感态度、学习习惯等主观因素，与教学效果的提高有很大关联。二、调查对象和方法1、调查对象。对笔者所任教的职业学校08级幼儿师范专业学生进行调查。该专业均为女生，目前处于高二年级下学期。据了解，有高考意愿和打算毕业后

3、直接工作的学生比例大致相当。由于两部分学生目标不同，他们的课堂表现存在较大差别：有高考意愿的学生学习态度相对较好，但未在班上形成持久浓厚的学习氛围；打算工作的学生，对于课堂教学活动大多敷衍对待，他们更关注的是即将到来的实习、找工作等问题。2、调查方法。采用问卷调查和课堂教学观察相结合的方法。问卷调查表于.askform.，具体如下：中职学生学习态度调查问卷亲爱的同学：您好！现在即将进行的是一个关于中职学生在学习中学习态度的问卷调查。对每一个学生来说，每天最主要的事就是学习。为了了解实际情况，帮助同学们更好地学习科学知识，我们要进行一项心

4、理测验。希望每一个回答问题的同学，都能按照自己的实际情况，以实事求是的科学态度，真实坦白地回答后面的问题。请注意，这不是考试，最后也不给分数，不计成绩，只要您说出了您的真实情况，那么所有的答案就都是正确的。1、您是不是认为现在的学习对自己的将来很重要？□经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是2、您是不是觉得虽然认识到现在的学习很重要，但是和您没有关系？□经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是3、学习的时候，如果有人找您去玩，您是不是立刻就跟他去玩？□经常　□　有时　□　说不上　□很少　□完全不是4、您是否有制定学习计划的习惯？□

5、经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是5、您是不是想要通过努力来获得优秀的学习成绩？□经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是6、您是不是因为不上学会挨骂，所以才勉强来上学？□经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是7、您是不是认为学生就要把各门功课都学好？□经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是8、您是不是认为学习成绩不好是没有刻苦用功的结果？□经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是9、您是不是能不管心情好坏都有计划地去学习？□经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是10、上课时，您是不是能专心听讲？□经常　□有时　

6、□说不上　□很少　□完全不是11、您认为以下哪几种更容易促使您偏移学习的重心？□电脑及网络　□电视　□压力　□失败　□丧失信心□其他12、您是否觉得在学习中背负了很大的压力？□经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是13、您认为以下三种因素，哪种更容易给您施加压力？□家庭压力　□自身压力　□老师压力　□学校压力　□社会压力　□其他14、您认为您现在处于怎样的学习态度？□积极　□消极　□喜忧参半　□不确定　□其他15、您认为以下哪几种更容易吸引您想要学习？□多媒体教学　□传统教学　□素质教育　□应试教育□兴趣学习　□自主学习　□其他16

7、、您是否认为好的学习态度可以促进学习进步？□经常　□有时　□说不上　□很少　□完全不是课堂教学观察法以《英语3（基础版）》（高等教育出版社，2008年第2版）第六单元Jobapplication第一课时Listeningandspeaking拓展部分的学习为载体，具体内容为：mencementaddressatStanfordUniversitybySteveJobs（CEOofAppleputerandofPixarAnimationStudios）。三、调查结果与分析1、问卷调查部分。根据调查结果统计的数据显示，各项数据较为全面客观

8、地反映了日常学习生活中学生对于学习重要性和自我努力程度的认识、所持有的学习态度及其形成根源，具体分析如下：80％以上的学生认可学校教育，意识到学习和良好学习态度的重要性，主观上愿意通过自身努力获得优秀的学习