简谈中学语文教学中的创新教育论文

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1、简谈中学语文教学中的创新教育论文新形势下的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。所谓创新，就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也不例外。语文教学法进行的是母语教新形势下的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。所谓创新，就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也不例外。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性、工具性的学科教学，因此，改变教学观念、大胆创新在语文教学中显得尤为重要。具体可以从以下几方面去实践：一、让一言堂变成群言堂，激发学生创新。面对我们的初中生

2、我不禁有些后怕，他们已经习惯于教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致——不说，总怕错——不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有些题目有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体，不同的学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而是多思考多琢磨，经常从多角度来划分层

3、次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活；推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。在《七根火柴》教学中，我设置了这样一个问题：用一句话来说明，这是一个什么样的故事？大家七嘴八舌、各抒己见：一个关于长征的故事；一个关于中国红军战争的故事；一个动人心魄的故事；一个发生在长征途中茫茫草地的故事；一个无名战士保护和传递七根火柴的故事……他们争先恐后地说出了几十种答案，这本身就是一种创新，这样的发散思维中已或多或少地渗入了创造性阅读的内容，这样学生不但学到了知识，又培养了能力，你看，大家说得多好啊！二、创造性地进行阅读指导与作文训练

4、。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读、学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用。因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性的指导：（1）指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。（2）指导学生获得基本的阅读方法，教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益。（3）指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式、由形式到内容反复深化，并适时使用工具书。（4）阅读后

5、要及时写出体会、心得。（5）要指导学生适时检查阅读情况。用以上方法能达到创新阅读并得到良好效果的目的。作文只有“读万卷书”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔如有神”，作文重在积累材料。在作文训练中，我认为应当这样：（1）提前明确协作任务，让学生有充足的时间准备材料；（2）写作时间不必局限于两节课，可适当推后；（3）可改一周一篇为两周一篇，以培养学生的写作兴趣；（4）为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报，向社报投稿等方法激发学生的创作欲望，提高写作层次。三、突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”。一直以

6、来教师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上，要根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。如讲《愚公移山》后，教师肯定了愚公移山的正确性，然而学生有逆向思维，提出了“移山不如搬家好”的看法。还可通过一题多问、一问多答等方法培养学生的发散思维能力，如前面对《七根火柴》故事的概括，这样不仅能使学生触类旁通，解决各种疑难，还能培养其创造力。四、在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育。审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中的古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自

7、身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美、《勇气》是一种人性美、《七根火柴》是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言行动来描绘生活，发现美，提高美的创造力。教育理论上曾说道：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，