基于c -s和b -s模式的成教综合教务管理信息系统的设计与实现论文

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1、基于C/S和B/S模式的成教综合教务管理信息系统的设计与实现论文摘要讨沦了普通高校成人高等教育教务管理系统的管理需求，指出基于C启和B启两种模式的结构适合这类系统的开发，同时给出该系统的技术方安个设计和功能特点。随着我国成人教育的快速发展，办学规模不断摘要讨沦了普通高校成人高等教育教务管理系统的管理需求，指出基于C启和B启两种模式的结构适合这类系统的开发，同时给出该系统的技术方安个设计和功能特点。随着我国成人教育的快速发展，办学规模不断扩大，教学资源明显紧缺，使教务管理部门的任务越来越重，不仅增大了工作量，更增大了工作难度，管理稍不到位，便容易出现失误。而在高校

2、中，教务管理工作具有举足轻重的地位，教学质量直接取决十教务管理水平。成人教育学生学习的特点和普通在校生不一样，时间跨度比较大，考试时间和教学时间往往不统一，并且学生多为业余学习，平时交流不力一便。囚此为了适应目前信息时代对管理的制度化、程序化、标准化等力一而的要求，建立一套界而友好，易十学习，非计算机专业人员经过短时间培训即可掌握基木操作，符合成人教育特点的信息化管理系统是非常有必要的。现在，各高校己经习各计算机技术引入到教务管理工作中来，各系部和教务处都配备了计算机，并偿试着应用计算机对学籍、成绩等进行计算机管理，校园网己经建成或正在建设完善之中。各高校教务管

3、理网络化的建设加快了步伐，一些和教务有关的软件正在引进和建设之中，其中较为突出的有清华大学、浙江大学等高校研制开发的针对高校普通教育教务管理系统。成教管理系统也己出现了不同层次的各类系统，成教教务管理力一而也从单纯的录入、查询、统计、分析发展成为具有一定综合处理能力的管理平台。但是，所有这些引进与建设并没有彻底打破以往那种旧的教务管理模式:J1卜课大多还是在手动完成;各部门之间文件的交流与传递还是通过人工完成;仅有的几个教务管理软件也只能单机作业，造成教务管理部门与各系部的教务管理各自为阵，只是独立完成自己的工作任务。借助校园网网络环境构建我校成教教务管理信息系

4、统，可以合理地利用Intra的网络资源和iddleeth-fonnadonServer5.。并采用ASP,十技术建立网站,ASP页而中嵌入自定义的组件对象，并通过组件力一法实现数据访问。组件技术的应用使得有关数据库访问等重要信息封装在组件中，使得客户端与数据库隔离，极大的提高了系统的安全性;此外采用事先编译好的组件，程序执行速度更快，能有效支持更多的并发用户，囚此系统性能大大改善。六、系统的安全设置Inter一个开放的网络环境，正是这种开放性导致了其潜在的不安全性，所以系统的安全性是一个必定要考虑的问题，系统中保存着许多“敏感”的信息，如学生的成绩、教师的工作量

5、、用户的登录密码等等。为此，要对用户及其访问权限做出严格的规定，如非授权用户不可以对数据库数据进行查询、更改或删除操作。木系统所采用的是用户在进入系统前首先输入用户名和密码进行登录，如为非法用户，系统会拒绝其访问;即使能够进入系统，系统也会根据其身份确定其访问权限，所有涉及到数据的增加、更改和删除操作的地力一般用户是不能够进行的，只拥有对数据库的读取权限渣询)，除非有特殊需要，可以由管理员修改其权限后力一可进行。为了达到资源安全、数据安全和通信安全的目标，系统实现时，我们设计了二级安全机制以防}卜信息的泄漏和非法用户对数据的修改和破坏。首先设置了服务器和防火墙作

6、为成教教务管理信息系统的第一级防线，隔离了外界对卞服务器的直接访问，以有效地防}卜“黑客”的入侵。其次在用户登录时，通过对用户密码的验证，设置了第二级防线，以确定其合法性，并设定不同用户的访问权限和服务权限。最后第二层防线卞要基十数据库的安全性，以确保数据库中表的完整性和正确性，并将数据表划分级别，保证用户按权限访问不同的级别。七、系统设计特点(一)力一便、易用。木系统合法的用户根据响应的级别享受不同的信息服务，满足了不同需求的用户在不同地点的需求。无论在办公室、家里还是机房，教务管理员、任课教师、学生都可以随时掌握和更新最新的教务信息。(二)该系统针对性强、功

7、能齐全、界而友好、扩展性好。系统针对高校成人教育的日常教学管理活动设计，基木包含了成教教务管理过程中所有管理活动，很大程度上减轻了教学管理人员的劳动强度。(二)该系统给教师和学生提供了一个良好、便捷的信息查询平台。根据系统的功能，设计中与学生和教师相关的查询信息采用了B/S模式，既力一便了师生的使用，也便捷了信息的传递。(四)具有可移植、可扩充。木系统采用流行和标准的网络技术，大大地提高了系统的可移植性。当应用需求变化时，在该平台下能容易地扩充、升级。此外，为了保证信息的安全性、保密性和便十维护和管理，系统具有完善的用户管理功能。访问者必须登录后才能使用，并且不

8、同身份的访问者以不同的浏