幼儿教育学、心理学复习资料

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1、幼儿教育学、心理学复习资料考试题型：填空题、选择题、名词解释、简答题、材料分析题考试分数：幼儿教育学50分，幼儿心理学50分，总分100分。第一部分幼儿教育学第一章1．幼儿教育的概念2．幼儿教育的意义(1)促进生长发育，提高身体素质(2)开发大脑潜力，促进智力发展(3)发展个性，促进人格的健康发展(4)培育美感，促进想像力、创造力的发展3．世界上第一个幼儿园的诞生∶德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父”的福禄培尔创办了世界上第一所有真正意义的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为幼儿园。4．福禄培尔(1782～1852年)∶19世纪

2、中叶，德国的福禄培儿创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。他的主要幼儿教育思想有∶第一，幼儿自我发展的原理；第二，游戏理论；第三，协调原理；第四，重视亲子教育。5．陈鹤琴(1892～1982年)∶陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他的幼儿教育理论观点有∶第一，提倡适合国情的中国化幼儿教育；第二，反对死教育，提倡活教育；第三，提出幼儿园课程理论；第四，重视幼儿园与家庭的合作。第

3、二章1．幼儿园教育目标的内涵幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想2．制订幼儿园教育目标的依据(1)依据社会发展的客观要求(2)依据幼儿身心发展规律及其需求3．幼儿园教育的原则(1)保教结合的原则把握这一原则应明确以下几点∶①保育和教育是幼儿园两大方面的工作；②保育和教育工作互相联系、互相渗透；③保育和教育是在同一过程中实现的。(2)以游戏为基本活动的原则(3)教育的活动性和活动的多样性原则①教育的活动性；②教育活动的多样性。(4)发挥一日活

4、动整体教育功能的原则①一日活动中的各种活动不可偏废；②各种活动必须有机统一为一个整体。第三章1．幼儿园全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。2．幼儿体育的概念幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。3．幼儿智育的概念幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周

5、围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。4．幼儿智育的目标是∶培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。5．幼儿智育的实施(1)幼儿智育的途径①组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力；②创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动。(2)实施幼儿智育应该注意的问题①处理好智力与知识技能之间的关系；②重视幼儿非智力因素的培养；③注意幼儿知识的结构化。6．幼儿德育的概念幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。

6、7．幼儿德育的内容①发展幼儿社会性；②发展幼儿个性。8．实施幼儿德育应注意的问题①热爱与尊重幼儿；②遵从德育的规律实施德育；③重视指导幼儿行为的技巧。9．幼儿美育的概念幼儿美育是美育的一部分，它是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。第四章1．幼儿教师必备的能力（1）观察力(2)沟通的能力①教师与幼儿的沟通∶a．非言语的沟通；b．言语沟通；②教师与家长的沟通∶a．了解家长的技能；b．与家长交流的技巧；c．与家长的情感沟通。③促进幼儿之间的沟通∶a．幼儿之间的口语沟通；b．幼儿间冲突的

7、解决。(3)组织分组活动的能力2．幼儿的发展(1)幼儿的发展要靠个体因素与环境相互作用(2)幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的①活动是幼儿发展的基础和源泉；②幼儿的活动∶a．幼儿的生理活动；b．幼儿的心理活动；c．幼儿的实践活动。3．教师的“教”和幼儿的“学”(1)教师“教”的活动①直接“教”的方式；②间接“教”的方式；③教师是“教”的主体。(2)幼儿“学”的活动幼儿是自身学习的主体；4．幼儿园环境的概念广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和；它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的

8、幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。5．幼儿园环境的分类幼儿园按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。①物质环境a．广义的物质环境∶指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的