《马说》精品教案 新部编人教版八年级下册 语文

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1、《马说》精品教案教材解读“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。《马说》是韩愈《杂说》系列作品中的第四篇，大约写于贞元十一年至十六年间。当时，作者25岁即已高中进士，初登仕途，却一直不得重用，心情郁郁，所以怀有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻人才，通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉，愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。教材编排这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平，同时引发学生对当

2、代伯乐和千里马关系的思考。教学目标1.正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2.理解作者的思想情感，领会文章的寓意。3.学习本文采用托物寓意的手法来表述自己观点的写法。4.引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我材必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。重难点突破重点：正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，理解作者的情感。难点：学习本文采用托物寓意的手法来表述自己观点的写法。教法与学法教法：1.诵读品味法：读品结合，在读中理解，在读中感悟，还课堂以朗朗书声，通过读对学生进行美的熏陶，以培养学生热爱优秀文化的品质。2.自主学习法：贯彻

3、“以学生为主体”的教学原则，引导学生自学，让学生在自主学习、合作探究中享受成功的喜悦。11/113.创造性学习法：利用学生丰富的想象力和大胆创新的精神，在课堂上展开讨论，让学生的思维进行碰撞，闪耀出智慧的火花。学法：1.自主学习法：借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力。2.朗读法：通过多种形式的朗读，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣。3.合作探究法：利用合作、讨论、探究的方法，了解韩愈的生活经历，理解有才之人怀才不遇的痛苦，从而更深刻地感受到文中洋溢的强烈不平和悲愤之情。教学准备教师：韩愈图片、课文朗读录音、多媒体课件及有关资料。学生：1.熟读课

4、文，解决生字词。2.初步感知文意，查阅相关资料。课时安排2课时第一课时教学目标第一阶段：激情导入，学情诊断1.激情导入。同学们，你们有过不被人赏识的经历吗？我觉得自己做得已经很好了，可是怎么就没有人鼓掌或者夸奖呢？大家肯定都有过这样的经历。现在，给大家一个说心里话的机会，畅所欲言吧.（学生畅所欲言）今天我们来学习一篇古文，看它是否说出了你们的心声。（板书课题：马说）【设计意图】以谈话的方式，激发学生的说话欲望，使他们对将要学习的课文产生兴趣。2.作家作品。（多媒体出示）韩愈（768-824），唐代文学家、思想家、教育家，是“唐宋八大家”之首。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河

5、北昌黎，世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”11/11，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷等等。作品都收在《昌黎先生集》里。3.写作背景。（多媒体出示）《马说》作于贞元十一年至十六年（795-800）之间。韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，

6、不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。作者25岁已高中进士，但一直得不到重用，于是写下《马说》，借“伯乐”和“千里马”的故事抒发内心的不平之气。第二阶段：自主探究1.听课文朗读录音，正音正字，注意停顿节奏和重音。（1）正确识记字音。骈（pián）死于槽枥（lì）之间才美不外见（xiàn）食（sì）之不能尽其材（2）指导朗读，注意重音、停顿、情感。举例：①故／虽有名马，祗辱于／奴隶人之手，骈死于／槽枥之间，不以／千里称也。指名学生朗读第1段，教师范读，读出痛惜之情，然后全班齐读。②请学生读第2段，注意重音、停顿、情感：食不饱，力不足，才美／不外见，且欲与常马等／

7、不可得，安求／其能千里也？教师范读，读出愤慨之情，然后学生齐读。③请学生读第3段，注意重音、停顿、情感：其／真无马邪？其真／不知马也！教师范读，读出感叹之情，然后学生齐读。2.领读：由教师带领全班学生一句一句地读，体会文中11个“不”字的语气。3.学生对照课文注释小声读，体会句中关键字词表达的感情。11/114.男女学生各一名代表朗读，针对学生的朗读情况，学生自评，教师适当点拨。5.译读积累：借助工具书和注释