《马说》精品教案 新部编人教版八年级下册 语文

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1、《马说》精品教案教材解读“说”是古代的一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法。《马说》是韩愈《杂说》系列作品中的第四篇,大约写于贞元十一年至十六年间。当时,作者25岁即已高中进士,初登仕途,却一直不得重用,心情郁郁,所以怀有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻人才,通篇采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对统治者埋没人才、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉,愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致,文气矫健挺拔,有尺幅千里之势。教材编排这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平,同时引发学生对当

2、代伯乐和千里马关系的思考。教学目标1.正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。2.理解作者的思想情感,领会文章的寓意。3.学习本文采用托物寓意的手法来表述自己观点的写法。4.引导学生认识到只要人才保持良好的心态,坚信“天生我材必有用”,持之以恒,就能实现自己的宏图大志。重难点突破重点:正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,理解作者的情感。难点:学习本文采用托物寓意的手法来表述自己观点的写法。教法与学法教法:1.诵读品味法:读品结合,在读中理解,在读中感悟,还课堂以朗朗书声,通过读对学生进行美的熏陶,以培养学生热爱优秀文化的品质。2.自主学习法:贯彻

3、“以学生为主体”的教学原则,引导学生自学,让学生在自主学习、合作探究中享受成功的喜悦。11/113.创造性学习法:利用学生丰富的想象力和大胆创新的精神,在课堂上展开讨论,让学生的思维进行碰撞,闪耀出智慧的火花。学法:1.自主学习法:借助工具书和注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力。2.朗读法:通过多种形式的朗读,培养语感,激发学生学习文言文的兴趣。3.合作探究法:利用合作、讨论、探究的方法,了解韩愈的生活经历,理解有才之人怀才不遇的痛苦,从而更深刻地感受到文中洋溢的强烈不平和悲愤之情。教学准备教师:韩愈图片、课文朗读录音、多媒体课件及有关资料。学生:1.熟读课

4、文,解决生字词。2.初步感知文意,查阅相关资料。课时安排2课时第一课时教学目标第一阶段:激情导入,学情诊断1.激情导入。同学们,你们有过不被人赏识的经历吗?我觉得自己做得已经很好了,可是怎么就没有人鼓掌或者夸奖呢?大家肯定都有过这样的经历。现在,给大家一个说心里话的机会,畅所欲言吧.(学生畅所欲言)今天我们来学习一篇古文,看它是否说出了你们的心声。(板书课题:马说)【设计意图】以谈话的方式,激发学生的说话欲望,使他们对将要学习的课文产生兴趣。2.作家作品。(多媒体出示)韩愈(768-824),唐代文学家、思想家、教育家,是“唐宋八大家”之首。字退之,河阳(今河南省焦作孟州市)人,汉族。祖籍河

5、北昌黎,世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”11/11,又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者,主张学习先秦两汉的散文语言,破骈为散,扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人推他为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷等等。作品都收在《昌黎先生集》里。3.写作背景。(多媒体出示)《马说》作于贞元十一年至十六年(795-800)之间。韩愈初登仕途,不得志。曾经三次上书宰相求擢用,但结果是“待命”40余日,而“志不得通”,“足三及门,而阍人辞焉”。尽管如此,韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”,

6、不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下,终未被采纳。作者25岁已高中进士,但一直得不到重用,于是写下《马说》,借“伯乐”和“千里马”的故事抒发内心的不平之气。第二阶段:自主探究1.听课文朗读录音,正音正字,注意停顿节奏和重音。(1)正确识记字音。骈(pián)死于槽枥(lì)之间才美不外见(xiàn)食(sì)之不能尽其材(2)指导朗读,注意重音、停顿、情感。举例:①故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。指名学生朗读第1段,教师范读,读出痛惜之情,然后全班齐读。②请学生读第2段,注意重音、停顿、情感:食不饱,力不足,才美/不外见,且欲与常马等/

7、不可得,安求/其能千里也?教师范读,读出愤慨之情,然后学生齐读。③请学生读第3段,注意重音、停顿、情感:其/真无马邪?其真/不知马也!教师范读,读出感叹之情,然后学生齐读。2.领读:由教师带领全班学生一句一句地读,体会文中11个“不”字的语气。3.学生对照课文注释小声读,体会句中关键字词表达的感情。11/114.男女学生各一名代表朗读,针对学生的朗读情况,学生自评,教师适当点拨。5.译读积累:借助工具书和注释

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