优化英语课堂让学生学习充满乐趣

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1、优化英语课堂让学生学习充满乐趣英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。老师只有以形象吸引学生，以品位征服学生，用爱凝聚学生，用心设计课堂，才能让英语课堂真正快乐有效起来。一、提升个人魅力，让学生喜欢上你的课这是关键的第一步，我们知道一个老师是否能够成功驾驭课堂，让这堂课精彩有趣、生动有效，不仅仅靠自身的业务能力，还取决于你的个人魅力是否已经征服了孩子们。这里说的个人魅力，简单来讲就是老师的个人形象、言行举止。老师的亲和力就是对学生最好的吸引力，老师的微笑可以拉近师生间的距离，老师的激情可

2、以感染学生、带动学生、鼓励学生，使学生喜欢老师，乐于接近老师，从而乐于接受老师传授的知识。二、合理设计教学活动，激发学生参与英语课堂的意识5课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。老师要善于继承与创新相结合，增强教材驾驭能力的同时能不断优化教学模式，精心准备每一堂课，合理设计教学活动，有效调控英语课堂，让孩子们大胆参与课堂，大声说英语。实施轻松愉快的英语教学活动，让他们对英语学习产生一种渴望，英语课堂生动有趣而又井然有序。在课堂上，学生如果一味地看、听，会太单调、枯燥，容易疲劳，而且没有给学生提供表

3、现自己学习所得和展示才能的机会，也会让学生失望，打消其积极性。因此课堂教学中，教师应该努力当好“裁判”，要让学生当演员唱主角，要想尽一切办法让学生动起来，动口、动眼、动脑、动手，真正做到精讲多练。让学生主动参与，大胆地开口说、动手做、动脑想，活跃了课堂气氛，真正做到寓教于乐。三、开展丰富多彩的教学实践活动老师最喜欢的看到的教学场景就是孩子们在课堂上积极参与，勇于表现，学习热情高涨。一切贵在持之以恒，怎么样保持好学生这种良好态势，开展丰富多彩的教学实践活动就是对孩子们的最好奖励。“学中玩”，“玩中学”，如“走上街道找英语

4、”、“操场上的英语”、“我是英语小明星”这些活动让学生走出课堂，走出校园，置身于大自然之中，从身边感受英语的氛围，从而认识到学习英语的重要性，增加学习英语的热忱。特别培养他们的口语交际能力，多说多练，尽量让他们的英语说得地道好听，让孩子们体会到了学习英语的快乐。四、运用灵活多样的教学方法5单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的教学方法，经常用也会失去它的魅力。根据儿童活泼好动善模仿、爱说爱唱爱表演的特点进行教学，教学方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、竞赛及课外活动等，激发学生学习英语的兴趣。教

5、师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的教学方式。比如教学字母时，把字母做成卡片让学生做字母游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快且好，还锻炼了学生的观察能力、集体观念，可以说是其乐融融。教句子时，可先进行汉译英比赛，看谁先说出句子，看谁说的句子准确。教课文时，可根据不同体裁和内容，采用模拟对话、扮演角色、述大意、看图说话等多种形式。涉及到语法知识的教学，学生们可能会觉得头痛，这时候我采用最多的就是编顺口溜，这种绕口令的方式可以让复杂问题简单化。孩子们在有韵律的节奏中大声说着顺口溜，一下子就理

6、解了知识点。比如：“Therebe…”句型：有什么东西在哪里，英语表达Therebe；be的变化很具体，分清数量就可以，单数is，复数are，请你一定记住它。有一只狗在树下，Thereisadogunderthetree.有两只狗在树下，Thereare2dogsunderthetree.再如，关于be动词前面的人称代词的变化：我(I)是am，你(You)是are，is紧跟他(He)、她(She)、它(It)，单数i5s复数are请你一定记住它。be动词的时态变化：amisare，我们是一家，若要变“过去”，其实很容易

7、。amis变was，W-A加S，are变were也好记，wereW-e-r-e!有时候我故意将不完整的顺口溜留一部分空缺，让孩子们接力续编，孩子们都有不服输的心理，都希望自己是最好的“大师”，这样学生动脑的机会多，学习的兴趣浓，学习效果自然好。五、布置作业有技巧，分层次有必要5根据学生的发展水平分层次布置作业：低年级学生除了课堂练习而外回家坚持做的就是“我是爸爸妈妈的英语小老师”，教会爸爸妈妈一个单词或一个句子；“我的五星有几颗”让孩子们回家主动汇报自己在英语课堂上的表现得分，有没有参与课堂回答问题，大声讲英语，按要求

8、完成与课堂内容相关的手工作业等等。既加强了与家长的联系，也弥补了家长们不懂英语的遗憾。而对于高年级的学生我的要求最简单，“课堂表现”及“课后自主作业”都在充分实施信任的基础上引进竞赛的激励机制让孩子们在同桌，小组进行民主评议。布置作业更为灵活，自己确定作业数量，目的只有一个，只要你觉得自己掌握好了，哪怕不做也行。每次由小组长检查，