网页制作课程在文科类军校的教学实践思考

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1、网页制作课程在文科类军校的教学实践思考摘要：文科类军事院校普遍开设有网页制作课程，但教学实�`中存在一系列亟待解决的问题，本文针对这些问题给出了相应的对策，为切实提高网页制作课程的教学质量提供了新的思路。中国9/vie　　关键词：激励；网页制作；文科；军校；教学实践　　中图分类号：G434文献标识码：B论文编号：1674-2117（2017）07-0100-02　　随着计算机网络的迅猛发展，每个军事院校都建设有自己的校园网站，包括各个子部门、专业（系），甚至有些学员队都有自己的子网站。这些子网站的维护一般都由学员队的学员骨干来负责，因此，计算机网页设计与制作已不再只是计算机专业学生

2、的独有技术，文科类军事院校也普遍将网页制作课程作为公共基础课开设。笔者通过几年来在文科类军事院校教授网页制作这门课程的教学实践，积攒了一些经验并有了自己的一些思考。　　●文科类军事院校开设网页制作课程存在的问题　　1.课程设置不合理　　目前，很多文科类军校会直接开设静态网页制作软件FrontPage或DreamL语言以及数据库操作等方面的基础知识。对于文科类军校来说，在不开设这些基础课程的情况下直接开设网页制作课程是非常不合理的，那样不仅让学员学起来吃力，而且让教员授课也会很头疼，往往无从下手。　　2.学员缺乏实战经验　　网页制作课程是一门实践性很强的课程，但目前文科类军事院校还普

3、遍采取传统的教学模式，即：教员一边口头讲授，一边用计算机演示；学员先观摩记录，课下再以回忆模仿的方式学习。这一做法有很大弊病：一是难以激发学员的学习兴趣，二是教学效果也不理想。一节课学习下来，学员只能机械模仿教员上课教授的内容，无法融会贯通。课上教员教授的内容毕竟有限，更多的技术还需要学员课下自学。对于这样一门实践型课程，学员若缺乏实战经验，会很容易出现技术遗忘的情况，难以真正做到学以致用。　　3.教员的技术水平跟不上技术更新速度　　文科类军事院校开设的网页制作课程，教师一般由计算机教研室的教员担任，或者由信息管理中心的相关技术人员来担任，日常繁忙的业务令他们无暇主动更新专业知识和

4、技术，但是教员的技术更新速度是影响学员学习质量的最直接因素，教员的技术不更新，学员学到的技术就难免陈旧，这就严重影响了这门课程的教学质量。　　●如何提高网页制作课程在文科类军校的教学效益　　1.系统、合理地进行课程设置　　制作网页需要有图像处理、动画制作、HTML脚本语言等方面的基础知识，才能制作出高质量的网页。[1]文科类军校虽然对学员网页制作的水平要求不高，但也要有计划、有目的地设置课程计划，合理地安排教学内容。笔者建议可以按照图像处理软件、动画制作软件、HTML语言基础、静态网页制作软件的顺序来安排教学内容。　　2.在教学中引入项目教学法　　有别于文科类军校大部分的理论讲授课

5、程，网页制作课程无论在教学内容上还是在教学方法上都有其独特之处，它是一门以实践为主的课程。教员可以根据学生的特点、兴趣点以及现有的技术水平开展相应的项目训练。例如，学期结束的考核可以要求学员分组自定主题设计创作一个包含指定模块的独立网站。这种分工协作完成项目的方式，一方面可以培养学员的团队合作精神，另一方面可以增强学员的学习兴趣和动力，使之能真正对所学知识和技术融会贯通。　　3.以学员的兴趣为导向，鼓励学员建立有意义的网站　　心理学家布鲁纳认为，“学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是激起学生对学习材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动

6、机”。[2]学习网页制作课程的真正目的是学以致用，很多学员在学习完这门课程后都想建立自己的个人网站，教员可以利用这一点进行积极引导，鼓励学员参考各种资料、搜集素材、模仿那些优秀的网站来建立自己的个人网站或者感兴趣的主题网站。兴趣是最好的老师，以学员的兴趣为导向，可以激发学员进一步探索网页制作知识、技术的欲望，如学会了静态网页的制作，接下来就可以学习动态网站的制作等。[3]　　4.加强教员技术培训，紧跟技术的更新步伐　　教员的知识储备是学员学习的直接来源，在教员利用上班之余学习的同时，学校也应该为他们提供脱产培训的机会，学校可以利用寒暑假时间，组织教员进行专业培训，使其有针对性地更新

7、知识储备，紧跟技术潮流。对于文科类军校来说，学校的性质特殊，可能相对地方高校更加封闭，因此学校更应该有计划地安排教员参加地方的企业培训，让军校教员走进企业，了解企业技术人员的技术水平，参与企业的项目建设，为教员提供理论与实践相结合的机会。另外，学校还应该鼓励军校教员多参与地方举办的网页制作大赛，这样不仅可以开阔专业眼界，取长补短，还可以增强工作动力。　　●结束语　　在互联网技术日益普及的今天，网页制作已不再是一个高门槛的技术活。作为文科类军校的学员，应该将网页制作作为