关于中职数学课堂教学模式的探讨

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1、关于中职数学课堂教学模式的探讨摘要：随着我国社会经济的快速发展，教育理念的深化改革也在探索中不断进行，在这其中，中等职业学校的发展受到广大关注。中职学校作为我国培养专业技术人才的重要组成部分，其教学结果会直接影响中国教育事业的发展和未来技术型人才的输出。因此，优化完善中职学校的教育模式是势在必行的。现下，如何对教学模式进行改革是中职学校应该尽快解决的问题之一。中国1/vie　　关键词：中职；数学；课堂教学模式　　由于知识经济时代的到来，21世纪国家对于人才的培养有了新的要求，中等职业学校作为国家技术型人才的培养基地，对于人才的输出有着十分显著的作用。但是由于中职生的

2、生源复杂等问题，整体的学习基础相对于普通高中的学生来说较差，特别是在数学的学习上，很多学生的数学成绩达不到相应的标准。因此，对于中职学校而言，改善学生的学习状态，让学生意识到数学学习的重要性，提高学生的数学成绩是保障中职学校教学质量的关键性因素。　　一、中职数学课堂教学的现状　　中职学校的学生是从中考中筛选出来的，这类学生的共同特点就是学习成绩相对较差，基础知识相对薄弱，因此许多学生才会选择更加注重使用技能培养的中等职业学校。中等职业学校，顾名思义，是为了培养职业素养的人才而设立的，但是这并不意味着可以忽视基础课程教学的意义。对于大部分中职生来说，数学是一门很难学习

3、的课程，复杂的公式演变和难以下手的数学题目�很多学生从心理上惧怕数学从而忽视数学，甚至是不去主动学习数学，这样一来，中职教师在数学课堂上的教学效果就要大打折扣。同时，很多学生存在一种误区，认为进入到中职学校，文化课的学习已经不再重要，更重要的是专业课的学习。另外，对于数学老师而言，在中职数学课堂上，老师看不到自己辛苦教学的成果，感受不到工作的成就感和学生的积极性，长此以往，数学教师也会逐渐失去教学的信心。这样恶性循环的教学现状，只会严重阻碍中职学校的发展和对学生的培养。　　二、改变中职数学教学现状的方法　　1.加强基础教学　　由于中职学生本身存在的局限性，数学教学发

4、展的脚步始终是缓慢而沉重的。中职学生的数学基础一般较差，对于很多基础性的理论知识学习不到位，数学本身就是一门循序渐渐的课程，基础打不好，之后的学习任务更是完成不了。因此，作为中职数学老师，首先要意识到这个问题，在进行教学时，不仅要注重课程的推进，而且要不厌其烦的为学生补充之前的基础知识，把以前数学学习上积累的问题逐个攻破，只有从源头上解决问题，才能打好学习数学的基础，为以后的学习提供一个良好的开端。　　2.树立学生信心　　对于很多中职学生来说，选择进入中等职业学校是在中考的压力下不得已的选择，因此大部分中职学生在进入学校后自暴自弃，认为自己没有能力学习好文化课，而且

5、只要把专业课学好就万事大吉了。而数学作为文化课中的重要一员，由于其本身的复杂性，绝大多数学生会对数学产生消极心理，这种消极的心理会在学生之间相互影响，导致整个班级乃至整个学校的中职生都不能正确对待数学的学习。当然，在这些学生中仍然有对数学持之以恒的，但是由于基础较差，在学习过程中遇到的问题得不到解决，长此以往，再积极的心态都会被消磨的一干二净。所以，作为中职学校的数学老师，要让学生树立起学习数学的信心，让学生从最简单的学起，不能一味冒进，要循序渐进的开展数学学习。对于那些态度消极的学生，数学老师要着重加强对其的基础教学，同时还要及时鼓励积极学习的学生，让学生体会到正

6、确解答数学题目后的成功感和满足感，树立学生的自信心，提高学生的自主能动性。　　3.增加师生互动　　在大部分中职生的认知里，数学是一门既枯燥无趣又难以学习的课程，因此在很多的中职数学课堂上学生心不在焉的现象屡屡发生。对于中职教师来说，这样现象的产生也是对自身工作的一种否定，打击了老师工作的积极性。这样一来，数学教师也会产生一种糊弄了事的心理，完全忽视与学生之间的互动。所以要想改变这样现状，就必须加强老师与学生之间的互动，不能知识老师一味的讲，学生被动的听。在课堂上，老师不仅要调动学生的积极性也要时刻保持自己的积极性，例如可以把枯燥的数学题加入一些趣味性的实际案例中去，

7、鼓励学生独立思考，让学生勇于把自己的见解表达出来。同时还可以利用课堂时间，把学生分成小组，对于老师提出的问题进行激烈的讨论，再选出代表进行讲解。另外一方面，要不断的鼓励学生提出问题，解决问题。这样一来，不仅大大的增加了数学课堂的趣味性，而且能够提升学生的参与感与积极性，推动和谐课堂的建立。　　三、结语　　综上所述，中职数学课堂中虽然存在不少的问题，但是在新型教育理念的普及下，解决这些问题并且让中职数学课堂的发展更上一层楼是必然趋势。在如今的经济发展形势下，国家需要的是全能型人才，不仅要有高能力，而且要有一定的学习能力。因此，对于中职学校来说，培养学生的专业性技术