学生小组合作学习的现状、问题及应对策略

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1、学生小组合作学习的现状、问题及应对策略-“先学后导，问题评价”教学模式的一点思考肖伯纳说过“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”每个学生都有一些超越时空的思维空间，从中隐藏着许多新异的思维，常会迸发出智慧的火花。小组合作学习可充分发挥他们的主体作用，让他们互助互学，集思广益，让需要解决的问题从学生中来，再到学生中去，这不仅符合学生的认识规律，而且在参与互动的过

2、程中增进交流，使其智力品质与非智力品质同步开发，有助于学生从更广阔的角度去吸取知识、认识世界。在开展“先学后导，问题评价”教学模式的实验过程中，我们进行了艰辛的尝试和探索，发现开展小组合作学习为全体学生、尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性；能使学生从别人的错误和方法思路中学到更多的知识；通过自我评价和他人评价的过程提高学生学习的自我监控、自我调节能力；小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力，能激

3、发创新，拓展思维，提高了教学时效。但是我们通过实验也发现了一些问题，并提出了一些改进策略，下面就同仁分享如下：一、小组合作学习中存在的问题1、心中只有自我现在的家庭大多只有一个孩子，孩子的中心地位比较强，自我意识更强。小组合作学习时，往往只考虑自已，拿住活动材料不给别人，只要自己发言就好了，轮到其他孩子发言时，他们往往是我行我素，愿意做什么就做什么，没有合作观念。2、发生争执的时候比较多最初开始小组合作学习时，我们最感觉头疼的是要不时地给他们判案。个别孩子听不进别人的意见，总是坚持自己的看法，而孩子们的好

4、胜心又很强，因此交流时往往会起争端，出现谁也不服谁的局面。3、缺乏独立的思考当老师布置合作学习的任务时，教室里会立即热闹非凡，似乎每个孩子都在发表自己的看法，教室里看似热闹却缺少内容，有些孩子根本还摸不着头脑。有一位学生说出想法，其他学生立即附和。细想一下，其实他们缺少的是合作前的独立思考，没有了独立思考，哪来独立的见解呢？4、参与的“两极化”低年级的学生有着很强的表现欲，希望自己表现得更好，所以不愿意倾听他人的意见，同时小组成员因能力的差异，个性的不同，往往造成优等生“滔滔不绝”，而后进生“望洋兴叹”。

5、5、课堂难以控制性。　学生在合作学习中，你一言，我一语，回答很积极，这时你不能制止他们发言，但要是让他们去说，又会影响进度，这样课堂容易失控，造成放了出去收不回来的后果。6、学生的参与度不均衡。　笔者通过观察发现，小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往越过了独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学生中的获益比在班级教学中的获益还少。凡是听过公开课的老师多少都会有这样的发现：在小组活动中好学生发言的机会多，代表

6、小组汇报的现象多。二、如何培养学生小组合作能力对于大部分教师来说，在小组合作学习的教学实践中出现一些问题是正常的，如何才能有效地组织学生合作学习，使小组合作学习发挥应有的作用。笔者认为，必须从低年级抓起，为他们今后的合作学习、合作共事打下良好的基础，这就需要我们在低年级教学中不断探索。下面谈谈我的做法及体会。（一）培育学习小组，完善小组合作机制合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标而结合在一起，研究、讨论、探讨，最终圆满地完成一项工作、一项任务，同时个人受益、获得满足的一种社会交往活动。在数学课上

7、，合作学习是一种有效的教学方式。它能够使学生相互促进、密切配合，共同完成稍有难度的学习任务。然而，引导不好，形式上的合作就会失去意义，误时、误事，徒劳无功。因此，培育学习小组，让学生学会合作。就成了小组合作学习顺利进行的前提。小学低年级学生，合作意识、合作习惯、合作能力极其有限，在培育学习小组时，我认为应遵循以下几个原则。1、恰当的分组在小组活动过程中，常出现这种现象：各小组的活动速度有快有慢，速度快的小组完成任务后，就不能自己，开始“乱说”、“乱动”起来。究其原因，一是低年级学生自制能力差，二是小组之间

8、成员的基础不同，水平不一。因此，一般来说，小组成员在4—6人，男女学生各一半为宜，学生成绩、能力等要基本成比例，小组间成员的水平应相对均衡搭配，他们的研讨速度、探索水平才可能大体保持一致。这样组内异智保证了组内各个成员之间在各方面的差异互补，为学生与学生之间的互相合作、取长补短和优势互补奠定了基础，有利于大家从不同的角度看问题；而小组间成员水平相对均衡，即组间异智，又为全班各个学习小组之间在同一起点和同一水平上公平、合理的竞争