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时间:2019-05-07
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6、学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,其涵义是指在小组或团队中为了完成共同的任务经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。但是,笔者从听课中发现,一些教师对合作学习精神实质把握不正确,意义理解不深刻,在小学语文教学实践中偏离合作学习的初衷,没有取得理想的效果,存在一些有待进一步研究和改进的问题。 一、小组合作学习的存在问题与应对策略 欢迎来到五度学习网http://.com/,本文为大家带来《小组合作学习的存在问题与应对策略》范文,希望能帮助到你。 小组合作学习的存在问题与应对策略 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,
7、其涵义是指在小组或团队中为了完成共同的任务经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。但是,笔者从听课中发现,一些教师对合作学习精神实质把握不正确,意义理解不深刻,在小学语文教学实践中偏离合作学习的初衷,没有取得理想的效果,存在一些有待进一步研究和改进的问题。 一、小组合作学习的存在问题与应对策略 欢迎来到五度学习网http://.com/,本文为大家带来《小组合作学习的存在问题与应对策略》范文,希望能帮助到你。 小组合作学习的存在问题与应对策略 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,其涵义是指在小组或团队中为了完成共同
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