初中语文合作学习存在的问题与应对策略

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1、初中语文合作学习存在的问题与应对策暁【摘要】随着课程改革的深化和现代语文教学思想的日益深入人心,合作学习作为一种新课改倡导的一种重要学习方式，越来越得到更多教师和学生的认可和运用。但是，在教学实践中，其产生的问题也较为明显。主要表现如下。为讨论而讨论，小组合作流于形式；代表发言局限，发言成了优势学生展示的舞台；组织散乱，效率不高。其问题的成因主要在于:为多数学生搭建合理学习平台不够；发言形式单一化；学生缺少合作精神。针对上述发现的问题，提出以下应对策略：改变观念，及时指导；合理分组，分担任务；分工明确，有效记分。随着课程改革的深化和现代语文教学

2、思想的日益深入人心，合作学习作为•种新课改倡导的•种重要的学习方式，越来越得到更多教师和学生的认可和运用。因为这种学习方式有利于活跃课堂气氛，提高学习效率，培养学生的思维能力和合作精神。但是，从教育学的角度来看，任何教学方法都有其长处和不足，小组合作学习也一样，在教学实践中，其产生的问题也较为明显。1初屮语文教学屮实施小组合作学习的问题初中语文教学中实施小组合作学习有着较强的优势。但是，由于语文学习强调个性感悟、主观思考，因此，在学习结果的形成方面呈现出多元化“个性化特征”。一方面导致了合作过程中的误解和冲突增加，使学生対合作结果的评价难以达成

3、，另一方面学生对教师的组织指导和评价也容易产生很强的依赖性，并导致了一系列问题。主要表现如下1.1为讨论而讨论，小组合作流于形式主要是为凸现课堂合作探究气氛，刻意地在课堂屮设置这一坏节，而一些教师展示的问题，或者是与教材结合不那么紧密，或者过于简单，或者是发散太开，甚至是无关，反正是追求合作的形式和探究的氛围。其结果，学生讨论了，但效果却出不來，失去了小组合作的意义。1.2代表发言局限，发言成了优势学生展示的舞台由于学牛的能力和知识积累有差异，显然小组合作成了优势学生展示的舞台，他们在讨论和集体交流中无疑成了中心人物。久而久之，弱势学生成了旁观

4、者，最后小组合作再也不关他们的事了。于是就出现了这样一种现象：有部分学生或自己看书，或乘机讲小话，或无所事事，等待别人发言，自己则充当“看客”。1.3组织散乱，效率不高在实际教学过程中，经常是教师预设问题，宣布讨论，七嘴八舌，但往往是你说你的，我说我的，探讨的内容往往没有进入实质性研究讨论。据笔者的感受，甚至出现这样的状况，一些学生会讲大家喜欢的话题，结果，由于组织不力，小组合作学习的效果反而不如传统的教学方法。2问题成因分析出现上述问题，既有深层次的原因，例如初中升学的选拔机制，考试成绩作为衡量学校办学、教师教学水平的问题，也有教育理念、教学

5、设计、组织管理、实施过程等方面的因索。前者不屈于本文讨论的范畴。笔者主要就后者作分析。其问题的成因主耍在于:2.1为多数学生搭建合理学习平台不够语文课堂教学，如果已经确定了教学的内容，并且确立了需要达到的教学目标，那么随后就要依据教材和学牛实际选择合适的教学方法，而教学方法却有很多种，但是任何教学方法都不是万能的。以小组合作形式为例，它毕竟只是一种方法，尽管它体现了现代教育的新理念，可也有其局限性。作为教师來说，关键是能否恰到好处地运用，发挥其最佳作用，这才是最重要的。如果仅仅因为现在流行这种教学形式，而生硬的迎合潮流,那就是形式化，无法实现语

6、文教学的目的。同时，要根据学牛实际搭建合理的学习平台，使之在现有的认知基础和能力条件下能够思考，有话可说。2.2发言形式单一化现在的小组合作学习，学生的座位往往就是分组的重要依据，而学生的座位又是相对固定的，这样小组代表参加全班交流展示。由于其结果代表了本组的最高水平，有的甚至影响到合作小组的学习竞赛成绩，因此各组必然会推选木组中知识、能力、表达水平最优秀的学生参加交流。于是,讨论的结果往往山其中较为优异的学生作为代表发言，长此以往，更多的学生渐渐地被边缘化，从而影响高效语文课堂目标的顺利实现。应该说，小组合作学习对优化语文课堂教学结构，激发学

7、生的学习兴趣等，无疑是一个显著的进步。但是，作为现代语文教学追求的一个重要方面，立足于全体学生语文能力和素养的全而发展与同步提高，使课堂上每一个学生都有充分机会参与读书、交流和语言实践活动，不仅是中学教育对语文教学的具体要求，而且应该成为语文课堂教学设计与细节安排的自觉目标。之所以出现这样的问题，主要是教师并没有真正领会合作学习在学生学习过程中的作用。实际上，合作学习只是新教材教学应该树立的一个理念，一个重要原则，不是半摆设的，而是应该自觉地贯彻到教学的全过程中去。2.3学生缺少合作精神在进行合作学习时，小组中的争执时常发生，有些时候从争得脸红

8、脖子粗到谁也不理谁，最后造成完不成学习任务；在集体交流中，绝大多数代表小组的同学总喜欢这样开头“我认为……”，而不是“我们认为……”,他们忘了这是小组