首师大版《道德与法治》二年级上册教案（全册）

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1、首师大版《道德与法治》二年级上册教案（全册）《我是中国人》◆教材分析本课是第一单元《爱祖国多自豪》的第一课，旨在让同学们领略祖国的美丽风光，感受国家多民族融合的温暖，了解中华民族的传统习俗、生肖知识和文字演变过程，帮助学生们开阔视野，陶冶情操，同时增强民族凝聚力、民族自豪感和自信心。◆教学目标【知识与能力目标】1.引导学生认识到自己是中国人，激发对祖国的热爱之情。2.在初步了解祖国的基础上，能说出关于中国人的基本常识。3.知道自己是中国人，知道我国的国名、首都等基本常识。【过程与方法目标】从不同方面，通过不同的方法，引导学生了解自己的祖国。【情感态度价值观目标】1.让学生在活

2、动中体验到身为中国人的自豪感和自信心。612.让学生知晓中华民族的习俗、文字等，从而体会中华的悠久历史、灿烂文化、深厚底蕴。3.让学生了解少数民族习俗等，引导学生明白，五十六族兄弟姐妹是一家，爱我中华大家庭。◆教学重难点【教学重点】引导学生了解自己是中国人，能说出关于中国人的基本常识。【教学难点】激发对祖国的热爱之情。◆课前准备教师准备：多媒体课件、爱国的视频、图片、音频等。学生准备：介绍自己的家乡。◆教学过程一、欣赏歌曲，引出课题：1.教师设问：同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？会唱吗？下面咱们就来听一听，跟着节奏拍手唱一唱。2.放儿歌视频：《大中国》，学生跟着音乐唱。3

3、.教师设问：你们知道这首歌是唱什么的吗？4.师小结：对，我们都有一个家，中国就是我们的家，我们都是中国人。5.板书：我是中国人。二、我生长在中国：（一）祖国好风光1.师提问：我们都生活在中国这片土地上，小朋友们生活在祖国的什么地方？学生对照地图，介绍自己的家乡。2.师总结：我们的国家是中华人民共和国，简称中国。我们都是中国人，生活在祖国的不同地方，我们都爱自己的祖国。613.师提问：小朋友们，地图中标注了红色五角星的位置是哪里？4.师小结：红色五角星的位置是北京，北京是中国的首都。5.师：刚才同学们说的很棒，现在，我们一起来看公益片《爱我中华大家庭》（播放视频）。6.师设问：

4、中国人有一个和骄傲的建筑，看，谁知道这是什么？你还知道关于长城的知识吗？7.师小结：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。8.老师打开画廊《祖国好风光》，组织小伙伴们猜地名。9.师设问：同学们，看完这些美丽的景色，你想对我们的祖国妈妈说些什么呢？10.师小结：大家说的真好，我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光，所以，我也想对祖国说：祖国妈妈，我爱你。（二）民族一家亲：1.师导语：今天这节课，老师又请来了一群小朋友，你们猜猜看，他们是不是中国人

5、呢？带领同学们观看视频《民族服装秀》。2.师提问：小朋友们猜一猜下面图片是哪个民族的服饰？3.师依次播放PPT，带领同学们熟悉这些少数民族服饰。4.师：小朋友们表现得都很棒，下面大家欣赏一下新疆维吾尔自治区民族团结一家亲宣传片，播放视频。5.师小结：五十六族兄弟姐妹是一家，我们是相亲相爱的一家人。6.师导语：下面让我们来欣赏儿歌视频《爱我中华》。你们听过这首歌吗？我们一边拍手一边跟着唱一唱吧。7.师设问：刚才我们拍手唱了一首歌，谁知道这首歌的意思？8.师小结：对，五十六个民族的人都是兄弟姐妹，他们虽然来自不同的民族，但他们和我们一样，都是中国人！三、我们的文字和习俗（一）我们

6、的汉字：1.师板书英文和中文。师设问：看，哪一种是我们中国的文字。612.师：这种中国的文字，我们叫做“汉字”。4.出示汉字演变历程的书法作品。带领同学们领略汉字之美。5.师小结：世界上的文字中，只有我们中国的汉字形成了“书法艺术”。因为我们的汉字是象形文字，古老的中国人都是模仿事物的外形来创造汉字的。（二）丰富的习俗：1.师问：小朋友们知道中华民族有哪些传统节日，分别有哪些习俗吗？如：端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等。2.老师打开画廊，让同学们根据图片猜一猜这是什么传统节日。3.老师带领小朋友们看过年的来历动画片，让学生们了解除夕的来历。（三）有趣的生肖：1.师：当爸爸妈妈告

7、诉我们自己的生肖时，也许大家都会很惊异吧。为什么自己的生肖会是这个呢？为什么鸭、鹅、鸟等动物不能被排入十二生肖之中呢？其实，中华古老的文明中有许许多多关于十二生肖的传说故事。接下来，我们就一起来看一看那些十二生肖有关的传说故事吧。或许，第一个需要解决的问题是，为什么老鼠会排第一呢？2.带领同学们看PPT的故事，也可观看视频《十二生肖的故事》。3教同学们十二生肖歌谣。四、聆听儿歌，激发爱国情感：老师播放儿歌《国家》，点评总结本课。实践：课后学生们熟记十二歌谣。◆教学反思略。61《我爱国旗、国徽和国歌》◆教