中学体育教学中存在的问题及优化策略

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1、中学体育教学中存在的问题及优化策略临潭县第四中学中国1/vie　　摘要：随着新课程改革的不断深化，学生的素质教育成为了社会最为关注的焦点问题之一，身体素质作为学生综合素质的重要组成部分自然也受到了更加广泛的关注，体育课是提升学生身体素质的重要阵地，体育教师必须要肩负起这一重大责任，在中学体育教学中，体育教师要始终坚持“健康第一”的指导原则，切实关注学生的健康问题，想尽各种办法来激发学生对于体育运动的兴趣，促进高中生的全面发展。本文将就当前高中体育教学中的问题和解决途径进行深入的分析与探究。　　关键词：

2、中学体育；教育教学；问题；解决途径　　随着社会的不断发展，对人才的综合素质提出了更高的要求，其中有良好的心理素质与身体素质显得十分重要。体育作为一门对提升学生的心理素质与身体素质产生重要影响的学科，在新时期的教学中引起了大家的高度重视。虽然较之于传统教学体育课堂教学质量得到了有效提升，然而当下的中学体育课堂依然存在一些影响教学有效性的因素。本人结合实际的教学经验，就目前中学体育课堂教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。　　一、中学体育教学中存在的问题　　（一）教师难以跟上现代体育教学的步伐　

3、　新时期对教师在课堂教学中的角色进行了调整，要求教师切实发挥对课堂教学的主导作用，进而更好的对学生进行知识点的讲解，并对课堂教学有效的进行组织与管理。体育作为一门以室外课为主要教学组织形式的学科，自然对教师有效组织与管理课堂教学的能力提出了更高的要求。然而在实际的教学中本人发现，部分体育教师难以跟上现代教学的步伐，依然采用传统的教学方法，影响了体育课堂教学质量的有效提升。　　（二）教学方式单一　　体育课程本身就是与其他课程有着区别的，教师的教与学生的学应该保持同时性，体育课堂上的所有活动几乎都是需要体

4、育教师与学生们一起参与完成的，但是，在当前的体育课堂上，体育教师却并没有做到如此，绝大多数的体育教师在进行教学任务时，都是在进行简单的口头讲解之后进行示范，学生们需要做的是就是按照教师的要求与引导来完成教师所设置的问题就可以了，这种教学方式是存在着非常大的弊端的，体育教师在这种方式下，根本没有�k法收集到学生学习的真实信息，对于学生到底有没有真正理解这个知识点并不能有一个彻底的验证，此外，这样的教学方式很难体现出体育教学的价值与意义，学生们并不能理解体育教师的教学目的到底是什么，自己到底在课堂上学习到

5、了什么。　　（三）对通过体育教学对学生进行心理健康教育没有引起重视　　随着现代社会的发展，对人才提出了更高的要求，因此对学科教学也提出了更高的要求。体育课不仅仅肩负着引导学生掌握有效的体育技能并提升学生的身体素质的任务，还肩负着对学生进行心理健康教育的任务。然而目前的中学体育教学，并没有对培养学生良好的心理素质引起重视，教师在教学的过程中依然将注意力集中于对学生进行相关体育技能的教学，没有将对学生进行的心理健康教育与实际的教学活动结合起来。　　二、中学体育教学的优化策略　　（一）优化课堂成高效，增加趣

6、味练体能　　平淡的课堂教学是制约着学校的发展瓶颈之一，在学校课堂就是它的生命线。因而课堂教学成为“高效课堂”就显得更为重要。它是提高教学质量和学生成绩的“法宝”。所谓的高效课堂就是要具备三大特性。主动性，高效课堂要调动学生的积极性变被动接受为主动探索；生动性，我们说课堂必须体现出生命的狂欢，让学生享受学习的快乐；生成性，是指课堂自然生态下，师生之间合成之后形成的一个全新的结合体。因此在课堂教学中努力做到以下几点。　　1.教学组织科学合理。中学体育与健康课程十分重视运动习惯的培养。在体育课中，学生一方面

7、要掌握体育运动技能，锻炼身体增强体质；另一方面要提高学生心理健康水平和社会适应能力。首先，教师讲解动作言简意赅、具体形象，使学生很容易抓住动作的要点　　2.精心组织巧用教材，激发学习兴趣。体育课的高效，就是有限的时间内最大限度地让学生掌握健康知识和基本运动技能。课堂教学中，应根据教学实际需要，有目的的关的体育技能教学的基础上，渗透一些学生喜欢的内容。例如：教师在对学生授课完毕之后，可以教会学生跳简单的舞蹈，不仅学生感兴趣，而且对学生的身心健康发展也有重要意义。　　（三）将体育教学与对学生的心理健康教育

8、结合起来　　针对目前中学体育教师在教学的过程中没有对培养学生良好的心理状态引起重视的情况，要求教师在教学的过程中注重对学生进行心理健康教育。新时期体育教学的一个重要使命就是促进学生的全面发展，而全面发展的学生不仅要拥有强健的体魄，而且要有健康的心理状态，教师通过体育教学对学生进行心理健康教育，不能对学生进行一味的说教，而应该将对学生进行的心理健康教育渗透到课堂教学中去，这样才能收到好的效果。例如：教师可以结合教学内容向学生讲一些励志的故事等，都是对学生进