创新教育对中学语文教师的素质要求分析

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1、创新教育对中学语文教师的素质要求分析创新教育是高素质、高层次的素质教育，教师的定位和以往应有所不同。为您编辑了“创新教育对中学语文教师的素质要求分析”创新教育对中学语文教师的素质要求分析当今世界，创新型人才的培养已成为国力竞争的核心问题。创新教育早已成为世界性的话题，创新教育在西方发达国家早已普及，然而，对我国教育工来讲，还十分陌生。创新，很根本的一条就靠教育、靠人才。时代的发展对教育有了更高的要求。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已明确提出，要“以培养学生创新精神和实践能力为

2、重点”实施素质教育。这就迅速引发了我国教育界对创新教育的研究和实验热潮，成为当今的一个热门话题。　　1.创新教育的理念　　什么是创新教育？创新教育的核心内容是什么？目前教育界尚无定论。笔者认为，创新教育即培养人的创造力的教育。什么是创造力？创造力是创新意识、创新精神、创新能力的总和。现在推行的素质教育是一种以创新精神为核心的素质教育。因此，在这个意义上讲，创新教育是高质量、高层次的素质教育。创新教育不是一个口号，而是教育改革与发展的一个重大举措，是一种崭新的教育模式，它以培养创新型人才为宗旨，以培养学生

3、的创新意识、创新精神、创新能力为根本特征。实施创新教育是教育领域一场全方位的深刻变革。作为基础学科的语文教学，更要义不容辞地担此重任，把创新意识、创新精神和创新能力的培养视为语文教育改革的灵魂。在新课程实施探索之路上，创新已成为了时代的要求。因此把创新教育如何巧妙、有机地渗透到中学语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。　　2.中学语文教师的定位　　过去的中学语文教师是“船尾坐得稳，不怕浪来颠”的船老大，今后的中学语文教师不光要做

4、识水性的艄公，还要做搏击风浪的水手。由于社会变化太快，科学知识体系变化也太快，“为师”只能说是一种行为，而不可能是固定不变的状态。因此，所有的教师首先要当学生，当一辈子学生，要重新学习，终身学习，既当学生，又当教师；一会儿当学生，一会儿当教师，随情况而定。针对中学语文课堂教学中学生感悟力的培养问题，重点从四个方面进行论述，为您编辑了“悟性是语文教学的境界浅析”悟性是语文教学的境界浅析所谓悟性是指人对事物的分析和理解能力。悟性对于感知课文、分析和理解课文内容非常重要。苏霍姆林斯基认为，悟性是生动地、直观地

5、感知周围世界的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑思维分析从而获取新知识的思维活动。《语文课程标准》中“感悟”一词的反复出现，意味着在当前的阅读教学中，我们要更加重视学生对文本感悟能力的培养。　　1.创设教学情境，激发学生感悟文本的兴趣　　教育家苏霍姆林斯基说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情趣从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”心理学研究表明，处于休眠状态的潜意识需要情感去激发，以形成强烈的阅读冲动。主体对客体的“意念领悟”要求主体之情与客体之情融为一体，在二者的碰撞、交流中

6、产生共鸣，最后达到主体对客体内蕴的领悟。情感是感悟的动力，感悟无须借助逻辑分析，它是一个以感性直觉把握对象内蕴的过程，这一过程伴随着强烈的情感活动。因此，教学中可运用各种手段和方式，创设情景，激发学生感悟文本的兴趣。　　1.1声音创境　　所谓声音创境，即运用声音或音乐手段创设情境从而让学生去感悟作品。例：刘成章的《安塞腰鼓》中写到安塞腰鼓“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这种腰鼓怎有如此神奇，何以令人想

7、起“落日、马鸣、雷电”，更怪的是还会令人大彻大悟？这些问题，很难讲好，于是可让同学们听一听真正的安塞腰鼓，放一段腰鼓音乐，追随音乐去想象、去感悟安塞腰鼓的阳刚豪迈。实践证明，一支腰鼓给学生的感受，比你说上千言万语要深刻得多，有效得多。　　1.2图形创境　　所谓图形创境，即运用图画或影像创设情境从而让学生去直观地感悟作品。例：学习《谁是最可爱的人》时，让学生先看十分钟的电影《上甘岭》中的片段，将其置身于朝鲜战场上和影片中的英雄共同经受炮火的洗礼，一起体验战争的残酷和爱国主义思想，为其感情上的“共鸣”创设情

8、境。这样“最可爱的人”的高贵品质就会在学生心目中生根发芽、开花结果，教学效果也就显而易见了。　　3.创新教育下中学语文教师应具备的素质　　在我们教师队伍中，不乏知识扎实、文化素养高、献身精神强的园丁，但他们往往缺乏一种“创新素质”，眼中除了字词组合、习题答卷、分数名次外，看不见日新月异的大世界，大多数的文本解读是“请君入瓮”，一讲到底、一成不变。如此教学，只能把学生的思维限制在老师设定的框内，怎么能培养出学生的创新精神来呢？　　创新教育对教