欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:10615209
大小:72.00 KB
页数:9页
时间:2018-07-07
《一年级语文下册单元备课分析.》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、一年级语文下册单元备课分析. ★把握单元训练点: 第一组:主题──多彩的春天(5点提示) 1.想象词语和诗文描绘的画面,培养语言的形象感。 ﹡如识字(一),引导学生尝试把8个词语读出有声有色的画面。 P1(可以借助插图,引导学生观察春天,春天来了, 。再读词语,感受凝练的语言所描绘的春天。读词语时,可以有这样的训练:读哪些词语让你看到了春天五彩缤纷的颜色──柳绿花红百花齐放,读哪些词语让你听到了春天欢愉悦耳的声音──莺歌燕舞 泉水丁冬百鸟争鸣。借助语言的渲染,情境的创设,培养学生对语言的形象感和立体感) ﹡再如,第1课《柳树醒了》P3,借小柳
2、树的生长变化写春天,是一首诗,也是一个童话故事,语段内在有联系,有一种语言的层次美,柳树醒了──柳枝软了──柳稍绿了──柳絮飞了,读诗文时,也要引导边读边想象画面,感受生动、鲜活的春意。 ──还可以引导学生抓住这几个重点词语可以进行删换、比较,感受用词的准确生动,领会潜词造句的准确感。 2.角色表演课文内容,学用语言──表演,本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。 ﹡如P8,第2课《春雨的色彩》,文中三次出现 春雨是色的。你们瞧,春雨落在,什么变化;春雨落在,也有什么变化。的句式, 这样的句式,可设计这样几步训练: ①反复读,读充分,体会小鸟眼中
3、的春色。 ②角色表演,内化语言。 ③进行访说练习,引导学生想象在春雨滋润下,万物还有哪些变化的景象,以此学用语言。──积累这种语言形式。 3.积累写春的词语、诗句,扩充词汇量,进行大量的说词训练。 ①本单元有四字词语,有古诗,显然,积累的意义很大,可以让学生积累的基础上学用,用上其中一两个词语写话。 ②对于构词率高的字,要以口头组词的形式,进行大量的说词训练。如P8,P14,口头积累,都有这样的引导。 4.引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法,练习自主识字。P15 强调自主发现,不要越俎代庖。 5.口语交际要注意单元整组的回应与整合。 ①识字(
4、一)课后布置了找春天、画春天的综合实践活动,在口语交际时要给予回应。 ②园地一的展示台有唱春天的活动展示,可以提到口语交际时进行,激发说的兴趣。 ③交流时,容易说不具体,可指导说出景物的变化。可以提供一些语言的范式,如花儿绽开了笑脸、小草随风舞蹈,鼓励孩子学用。 ④注意观照全体。(可以安排个人练习、同桌互说,重视参与的全员性。) 第二组:主题──家庭生活(6点提示) 1.学习朗读时要边读边想。(教学时,可以结合泡泡中的提示,体现训练过程) ﹡如P22,结合课文内容体会秘密的含义。训练一边读一边想。 ﹡再巧妙链接P25,联系文中兰兰的表现──推想
5、 这样既联系课文想象情景,训练边读边想、读思结合的能力,又联系课文推想未来,深化对课文的理解。 2.学习用因为所以的句式进行说话训练。 ﹡如P22,揭开奇妙时,就可以用因为,所以的句式深化对主题为别人着想的理解。 ﹡再如,P25,兰兰的爸爸、妈妈、姥姥的说的话都可以用因为所以的句式进行表达训练。 3.朗读指导,重点训练人物对话中的疑问句感叹句。 本组课文对话较多,练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。 4.引导积累一组搭配恰当的短语。例如精彩的球赛 温暖的港湾安静的港湾教师要有语文意识,随时指导积累运用──如,练习用上一个或几个短语说话。
6、5.字词方面: ①引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。 ②继续进行常用字的说词训练,扩充词汇量。 ③语境中感受一字多意的有趣。 P33,本册一字多意的练习安排了两次,这是第一次,重在感受,不强求换词解意。 6.本组口语交际的主题是我该怎么办。 ①鼓励多角度想办法,如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。 ②可以在情境中进行模拟对话。 ③注意交际情态的指导:流畅的语言、大方的态度。 第三组:主题──保护环境(5点提示) 1.结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面──培养语感。P36(识字三) ﹡识字三是要引导孩子通过
7、朗读感受对子所特有的意蕴。 教材提供了两幅图画,一部分词语的组成可以借助画面来感受,(如蓝天与碧野 鸟语与花香山青与水秀)在此基础上,还要引导透过词语想象画面,(如和风细雨万紫千红朝霞绚烂 落日余晖)教师可以通过语言描述、情境渲染,引导学生想象词语描绘的景象。 2.抓住变化理解内容,体会课文情感。 我在解读教材时,发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕变化展开。 如,P39《两只鸟蛋》,从觉得好玩──小心地送还)这一变化,体现我对生命的珍爱。 教学时要注意品读关键的词句,如诗中,我(若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还)从心理到行动的变化,要
8、引导学生朗读体会。 P42《松鼠和松果》也紧紧围绕
此文档下载收益归作者所有