如何提高小学生解决问题的能力

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1、如何提高小学生解决问题的能力发布者：曹贺发布时间：2011-1-1422:58:52  应用题的学习，给学生提供了运用所学的数学知识和方法解决实际问题的途径。通过应用题教学可以帮助学生理解数学概念，开发学生思维，提高解决问题的能力。  在应用题当中，已知条件给出的形式是多种多样的，有的是正叙，有的是反叙，有的已知条件要经过运算和判断才能够得到，但从学生的实际情况看，其思维的目的性、深刻性、灵活性、逻辑性以及解题所必需的思维基本能力与解题要求还不完全相适应。  因此，在解答数学应用题时，教师要有目的、有意识地启发学生仔细观察，把注意力放在应用

2、题的问题上，提醒学生从问题下手，开始思考。逆向思维在解答应用题中也是很重要的。  同时，要求学生克服不耐心思考的心理现象。学生在经历了大量的四则运算和严格的口算训练后，形成了急于计算而不耐心思考的心理现象。因此，在口答应用题的过程中，教师要反复提问学生：你是怎样想的？又是怎样列式计算的？算式中的每个数字表示什么意思?  注意数形结合，借助直观图理解应用题。有些数学应用题所给的条件往往不能直接为解题服务，而能够直接为解题服务的一些有效因素却隐蔽在题目所蕴含的图形的几何性质中，此时，若能以数思形，借助图形直观分析，就可以迅速获得隐含条件，使问题

3、能够形象、简明的解决。  在解题过程中，注重把实际问题转化为数学问题。在分析应用题的过程中要重视“两个转化能力”的培养，即把应用题中的实际问题转化为数学问题，再把数学问题转化为数学算式的能力。  解答应用题能力的重要方法有以下几招：  1.仔细审题理解题意。解答好应用题第一关键就是审题。在教学中，必须要求学生认真读题，教师一定要指导学生阅读题目，做到眼、口、心一致，边读边思考。读完后要求学生用自己的语言把题目的情节、问题、条件逐一说出来。通过有声活动，使小学生对应用题的题目结构达到正确的、完整的理解。其次，要帮助学生全面理解题意，利用实物、

4、教具、图解、多媒体课件等使学生获得关于实际事物的感觉、表象和概念。在教师演示和学生操作中，通过观察和启发性问答过程，掌握数量关系。  2.选择合适的算法。根据解题思路列式解答，就是用抽象的符号将解题思路转化为算式，再解答出来。当学生不能独立地分析题目和选择算法的时候，教师不能要求学生死记硬背现成的解题方法和途径，应该向学生指出，找出数量关系与选择算法的内在联系才是最重要的。  3.养成检查验算的好习惯。要提高解题的准确率，就要让学生养成检查验算的好习惯。当学生完成一道应用题后，想一想自己在问题解决过程中的成功之处与不足之处，养成自我检验、自

5、我调整的意识非常重要。文案编辑词条B添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wénàn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;

6、在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。在中国古代，文案亦作"文按"。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。"《晋书·桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。"唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。"《资治通鉴·晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:"荷生觉得自己是替他掌文案。"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传

7、》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。"文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wénàn现代文案的概念:文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copywriter翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划"，其实这是两

8、种差别很大，有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的