活化教材 寻找新思路论文

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1、活化教材寻找新思路论文摘要:刚刚跨入新世纪，就迎来了基础教育的第八次课程体系改革。这为我们创设一个新的社会发展前景。作为教育工作者，我们必须面向这个远景，全面牢记基础教育，重新认识基础教育新的社会使命，拓展基础教育创摘要:刚刚跨入新世纪，就迎来了基础教育的第八次课程体系改革。这为我们创设一个新的社会发展前景。作为教育工作者，我们必须面向这个远景，全面牢记基础教育，重新认识基础教育新的社会使命，拓展基础教育创新与发展的新思路。关键词：改革、转变、新课程、新教材刚刚跨入新世纪，就迎来了基础教育的第八次课程体系改革。这为我们创设一个新的社会发展前景。作为教育工作者，我们必须面向这个远景

2、，全面牢记基础教育，重新认识基础教育新的社会使命，拓展基础教育创新与发展的新思路。改革旧的教育观念，推进教学方法和学习方式的转变，用新的理念去教现行教材，主动地去迎接课程改革，根据当前的实际情况做到：一、新课程：使学生养成健康的审美情趣新课程要求我们将学生培养成为具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这就要求我们要“细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对审美情趣的健康性”。新的课改理念告诉我们：在小学阶段，儿

3、童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，这一时期是培养审美情趣的重要时期。所以我们美术教师一定要把握好这难得的时机，活用美术教材，来培养学生对审美情趣的兴趣，为今后的审美教育打下基础。二、新教材：有利于激发学生的学习兴趣打开一本本《美术》新材料，可以发现，几乎册册都进行了取舍增补，删去偏难的，选取符合学生实际的内容，尤其是能激发学生兴趣的一些课时。比如：一年级的《画味道》、《欣赏》、《画树叶》等等，让学习自由展开想象的空间，随自己的意念来描绘生活中所经历的种种，而不是让学生刻意地勾画一些固定的内容，使他们大大提高了学习兴趣。我在上《画味道》一课时，活用教材，让学生在我的语言描述中

4、自己理解其内容。首先，我让学生在课下准备好自己喜欢吃的蔬菜和水果。然后，在课上我让学生来品尝，有的同学虽然带的是酸酸的水果，但是吃起来仍感觉高兴。这时我就让他用语言来描述自己的感受，他在描述后，几个同学再互相描述一下自己的感受，这样一来学生对不同的味道有了不同的理解。有的学生就想到用线条描绘味道，有的学生就想到用色块描绘味道，有的学生就想到用色点来描绘味道的滋味。我同时还提示他们联想生活中一些事情如何来描绘，例如：母亲的爱是心，家庭是甜蜜的用暖色来表示等等。这样一来学生不仅在课上尝到了，看到了，想到了，而且画的十分贴切。这就使学生对《美术》课产生了更大的兴趣，每个学习在下课的时候

5、都有种意犹未尽的感觉，这样一来为今后的学习打下了良好的基础。创造了一个良好的开端。三、新思路：活用新理念探究学科特色新课程强调，教学是教与学的平等交往与互动，学科教学的重心是人而不是学科。美术素养无法像知识那样直接“教”给学生，教师必须改革教学的方式、方法，通过教学实践探索出教学的特色来。比如：备课环节要从“我怎样教这一课”的模式改为“我怎样用这一课来教”，这样一改教师必然要考虑如何组织学生的探究活动，怎样让学生参与准备充分的事实材料，然后亲历探究过程。获得知识能力，所以今后我们写教案应多加考虑学生在课堂中的反应及情况。教师应根据不同层次的学生情况指导他们怎样提出问题，怎样去猜想

6、，如何去解决问题。例如：《彩风车》一课，使学生懂得一张纸和一个木棒就能制作出一个可以转动的玩具。首先，用一个制作好的彩风车给学生以欣赏，让他们对其产生兴趣，这样有的学生就提出问题来了，我根据问题又进行引导，让他们自己想办法来解决问题。有的学生在尝试过程中发现，纸在交错的时候比例合适才能够转动，否则即使转动了也不快、不好看。这样一来问题就解决了。教师一改过去的“填鸭式”教学，学生也从被动的听向主动地学产生了转变。使自己对求知有了更大的愿望。这些就是利用学生已有的知识和生活经验进行科学探究的形式。此外，如何在教学中体现过程，小组讨论怎样讲究实效，评价学生有何高招，培养创新思维应怎样循

7、序渐进等等，我们应利用过渡时期大胆地改革探索。每一门学科教学都有各自的特点，如何把握美术学科的特色，是我们在新课程中应探究的问题。应充分发挥美术课程内容的“整合与探究”这种综合学科的特点。改变旧的观念，用新的理念去迎接课程改革，使美术学科成为小学各学科中学生学得最轻松愉快的学科。