初中课外文言文阅读精编精练

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1、初中课外文言文阅读精编精练一、人物传记篇（一）王充市肆博览充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学①，师事扶风班彪②。好博览而不守章句③。家贫无书，常游洛阳市肆④，阅所卖书，一见辄能诵忆⑤，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居⑥教授⑦。——选自《后汉书·王充传》【注释】①受业太学，在太学里学习。太学，汉朝设在京城里的最高学府。②师事扶风班彪：拜扶风人班彪为师。③章旬：章节与句子。④肆：店铺。⑤忆：记住。⑥屏居：隐居。⑦教授：从事教学。【阅读提示】从上面一则史实中，至少可以借鉴到两点。一是要博览群书。广泛阅读，能用前人的知识丰富自己，拓宽眼

2、界，奠定厚实的基础。诸子百家的著作浩如烟海，王充没有条件买书，便到书摊上去读，他的志气与毅力实在一般人之上。二是读书不能泥古。所谓泥古，就是死守章句，不敢越前人雷池半步。王充对前人的学说，有吸收、有批判，做到了取其精华，弃其糟粕，并有自己独到的见解。正因为王充既有渊博的知识，又不泥古，所以能在中国古代哲学史独树一帜。他的许多著作有真知灼见，给后代以巨大的影响。【仿真训练】1.解释加点字。（1）乡里称孝()（2）师事扶风班虎()（3）好博览而不守章句()（4）一见辄能诵忆()2.选出与“博道众流百家之言’’的“之’’用法相同的一项()

3、A．学而时习之，不亦说乎B．甚矣，汝之不惠C水陆草木之花D．辍耕之垄上3.翻译句子。一见辄能诵忆，遂博道众流百家之言。4.根据本文的介绍，王充读书的最大特点是(用文章原句回答)5.从王充读书的史实中，你得到了什么启示。（二）杨震拒贿杨震为东莱太守①，当之郡，道经昌邑②，故所举荆州茂才③王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗④震。震日：“故人知君，君不知故人，何也?”密日：“暮夜无知者。”震日：“天知，神知，我知，子知。何谓无知!”密愧而出。—一选自《后汉书》【注释】①杨震：东汉人，博学多才。东莱，汉郡名。②昌邑：汉县名。③茂才：即秀才

4、。④遗(wèi)：赠送。【阅读提示】本文选自《后汉书·杨震传》。《后汉书》是南朝宋范晔所作，是现存记载东汉一朝史实的最重要的著作。文中对史料的处理，人物的评论，均有独到之处。文字简洁活泼，如本文中对杨震和王密的对话描写，生动传神地赞扬了杨震廉洁过人，刚直不贪，拒收重金的高尚品德。【仿真训练】1.解释加点字。（1）当之郡()（2）谒见()（3）故人知君，君不知故人()（4）天知，神知，我知，子知()2.选出与“密愧而出’’的“而”用法相同的一项()A．委而去之B．国险而民附C．此可以为援而不可图也D．先天下之忧而忧3.翻译句子故所举荆

5、州茂才王密为昌邑令。4.“杨震拒贿”的故事表现了杨震的高尚品德，至今仍是当权者学习的楷模。（三）《圣谕广训》节录生人不能一日无用，即不可一日无财。然必留有余之财而后可供不时之用，故节俭尚焉。夫财犹水也，节俭犹水之蓄也。水之流不蓄，则一泻无余而水立涸矣；财之流不节，则用之无度而财立匮矣。我圣祖仁皇帝躬行节俭为天下先，休养生息，海内殷富，犹兢兢以惜财用示训。——选自《雍正帝》【阅读提示】雍正帝(1678—1735)，即清世宗，姓爱新觉罗，名胤稹，康熙帝第四子。在位13年，励精图治，勇于革新。在家教问题上也较重视，曾将康熙帝在世时制定的有

6、关齐家治国的上谕十六条，进行注释、演绎和整理，共得万言，定名《圣谕广训》。本文是节录，文中教诲子孙及臣下认识节约勤俭的道理，并用通俗的例子进行说教。特别以其父康熙皇帝为榜样，指出：“海内，殷富，犹兢兢以惜财用示训。”相互的哲理，含义深远。【仿真训练】1.为下列加点字解释（1）生人不能一日无用()（2）故节俭尚焉()（3）则一泻无余而水立涸矣()（4）我圣祖仁皇帝躬行节俭为天下先()2.选出与“然必留有余之财而后可供不时之用”句中“然”含义和用法相同的项()A．吴广以为然B．然则北通巫峡C．然志犹未已，君谓计将安出D．秦王怫然怒3.翻

7、译句子。我圣祖仁皇帝躬行节俭为天下先。4.雍正帝认为，即使是国富民强的时候，节俭也是很重要的。可当今社会，政府通过种种措施来刺激消费、促进消费，这样做是否有悖于古训，试谈谈你的看法。（四）纪昀妙对乾隆纪文达①体肥而畏暑，夏日汗流浃背，衣尽湿，时入值南书房②，每出，至值庐③，即脱衣纳凉，久之而后出，高宗闻内监言，知其如此，某日欲有以戏之。会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇④披衣。纪又短视⑤，高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟⑥伏御坐下，喘息不敢动，高宗坐二小时不去，亦不言。纪因酷热不能耐，伸首外窥，问日：“老头子去耶

8、?’’高宗笑，诸人亦笑。高宗日：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语!有说⑦则可，无说则杀。”纪日：“运来衣⑧。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地，高宗厉声继问：“‘老头子，三字何解?”纪从容免冠，顿首谢日：“万寿无疆之为‘老’，顶天立地之为‘头