大学音乐教学中面临的困境及解决措施

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1、大学音乐教学中面临的困境及解决措施　　随着科学技术的发展，高校音乐教学的手段也在不断地发生变化，下面是小编搜集整理的一篇关于高校音乐教学问题研究的论文范文，欢迎阅读借鉴。　　近年来我国教育体制不断改革与深入，使得音乐教育逐渐的被大众所熟知和重视，它作为国际发展的必然趋势，我们有必要提升音乐教育的师资建设，加强音乐教学。所以我们为了增强学生们的音乐素养，明确的落实高校音乐教育改革，一定要高度重视教学中出现种种问题。例如，教学观念跟不上时代发展的潮流，出现了落后的问题;教学方法和手段在现实的实施过程中偏离了轨道，与因材施教完全不符。　　在文化日

2、益发展和进步的今天，我们要做到与时俱进，不断探索与创新，解决音乐教学中所出现的绊脚石，让它以顺应时代发展的需要而不断成长，融入国际教育的发展长河之中。　　一、高校音乐教学中存在的问题　　虽然现如今科学技术都在不断地进步与发展，但是因为我们长时间受到过去的应用是教学模式的影响，有一部分人对音乐教育的认识不全面，眼光过于偏高，导致高校音乐教学中出现了很多问题。　　(一)课堂氛围的和谐度不够　　课堂氛围对于音乐教学来说是很重要的一部分，它决定了同学们的学习兴趣和课堂内容的理解程度。自由发言轻松愉快的课堂氛围可以使得同学们在课堂上集中注意力，积极主

3、动发言，更大程度上的对学到的内容加以理解和领会，是教学内容能够顺利的进行下去。而现在在某些高校的课堂上，教师为了教学进度而滔滔不绝地进行讲授，不在乎同学们理解的情况，教学中只专注课堂纪律，在教师的权威下使课堂气氛变得低沉死板，学生只是一味被灌输，而没有时间好好领悟教学的内容，这对教学成果是大打折扣的。　　(二)教师的自身素质有待提高且能力不足　　教师作为传播高校知识文化的主要力量，要不断的提高自身的知识素养，时时刻刻把积累新知识跟上时代文化发展潮流放在首位，并且精湛的师资力量也是学校改革和发展的强大推动力，是能够确保教育教学正确实施的重要保

4、障。现在的高校教师队伍发展的不够完善，远远满足不了日益增长的物质文化需求，导致出现了很多问题，比如，教师自身的文化素养不高，高职称的教师普遍为中年教师，青年教师不稳定，普遍学历不高。所以高校必须要加强师资建设。　　(三)教学手段单一死板　　随着科学技术的发展，高校音乐教学的手段也在不断地发生变化。然而当前的很多高校仍然存在着教学手段单一，教学内容单板枯燥，一直在延续之前的教学手段，没有发展和创新。继承固然是好的，但是在当前科学技术不断发展的今天，一味的吸收和借鉴是不合适的，为了引导学生转系听课，对课堂所讲的教学内容产生兴趣，作为教师，教学手

5、段必须丰富并多元化。这样会使得学生的学习积极性提高，学习效率也就随之提高上来了[1].我们的高校教学手段和措施应该采用科学元素和先进的教育思想进行探索和创新，这才是高校教学不断进步和发展的必经之路。　　(四)实践教学严重缺乏　　高校的音乐教学不同于其他学科，它具有很强的实践性。高校音乐的教学需要的不仅仅是理论性知识的传授和技巧方面的传授，还需要通过实践性教学让学生真正的领悟相关的知识、技巧方面的内容。通过实践教学，丰富学生的阅历，提高学生的心理素质以及音乐实际能力。但是，目前在很多高校的音乐教学中，往往只是以老师讲，学生听的形式单一的进行，

6、并没有体现让学生亲身实践的学习过程，学生没有自己练习和发声的机会，只是单单听老师讲述，自己缺乏经验，很难实现教学目标，达到理想的教学效果。因此，在教学过程中，我们绝对不可以脱离实践。　　二、加强高校教学需要采取的措施和手段　　(一)营造一种和谐民主的课堂气氛　　在教学过程中，和谐民主的课堂气氛是完成教学目标、实现学习效果、提高学生积极性的重要保证。教师在课堂中要打破过去传统教学，摆脱过去的以老师为主，学生为辅，老师讲，学生听，老师提问，学生回答的单一模式，要尽其所能的调动学生的积极性，鼓励学生大胆质疑，踊跃创新，积极主动的参与和融入到课堂教

7、学之中。通过是学生积极动脑思考，加强对学习内容的理解，同时带动课堂气氛，激发学生对学习的热爱之情。并且教师应放低身段，与学生讨论学习内容，解答在学习内容中产生的疑惑，使得课堂气氛朝着民主和谐的方向发展。　　(二)加强音乐师资队伍建设　　实现教学效果是高校教学的最终目标，而教学效果的实现要求高校具备优良的师资队伍，所以在教学中高校必须要加强教师的素质培养和能力提高。量才运用，在挑选教师时一定要严格把关，不错过任何一个素质高、教学手段好、教学经验丰富教学人才，把他们放在实际教学中的第一线，同样，也不放任品德低下，能力不足，教育手段单一死板，学生

8、评价差的教师，一经发现，立刻劝退;素质培养，重视教师的能力提高，鼓励和引导教师不断提高自身文化水平和学历素养方面，通过终身学习，活到老，学到老，来引导教师不断进步。　　作为学校，