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1、优化美术课堂教学的艺术2007年8月第4期(总第l2期)天津市经理学院JournalofTiinManagerCollegeAugust2007No.4(SumNo.12)优化美术课堂教学的艺术康玉华(商丘市梁园区文化馆,河南商丘,476000)2l世纪是信息化的时代,社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念,以发展的眼光看学生.美术课堂教学应以学生为主体,寓知识技能于兴趣之中,充分发挥学生的个性,提高学生的审美能力,使美术学科成为一门活泼,轻松,富有魅力的学科,使美术课堂成为学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流的场所.随着课改的
2、不断深入与发展,人们的各种教育观念也在不断更新.美术教育的内涵也在日益丰富.教师在"以学生发展为本"的教学理念指导下,应当改变以往单一的教学模式,在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试,不断创新,使美术课堂教学优化为生动活泼,充满活力的教学过程.一,激发学生的学习兴趣.是优化美术课堂教学的重要前提兴趣是学生心理中最现实,最活跃的因素,它能够成为学习的直接动力.能否激发起学生的学习兴趣,是打开学生心扉,提高教学质量的捷径,也是优化美术课堂教学的前提.从兴趣人手.调动学生的学习动机,充分利用美术学科的特点,优势来激发学生的学习兴趣.如在美术室注意环境布置,营造
3、气氛,教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段,还可以运用音乐,幻灯,投影仪,电视录像,多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣.(一)应用多媒体手段辅助美术教学,增加美术课堂教学对学生的吸引力在信息技术日益发达的当今社会中,现代教育呼唤教学手段的现代化,运用多媒体技术辅助美术教学既是当前教学改革的必然发展趋势.同时也是推进素质教育的一种必然要求.与传统教学手段相比较而言,现代多媒体教学的实效性强,有省时,省力,直观,灵活,生动,节奏快,容量大等特点,可以使学生从多媒体这种直观的教学手段中掌握美术字体的变化规律,同时也大大提高了学生的学习兴趣.再如,在以往的
4、美术欣赏课的教学过程中,教师的资料来源往往局限于收稿日期:2007—05—20作者简介:康玉华,河南省商丘市梁园区文化馆.书本图片或几本书籍,杂志中的精彩图片,但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛也看不清楚.如今,教师可以在美术课堂教学中运用多媒体技术,导入各种信息,并有机组合.声形并貌,这样,学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚.也不会因为教师的语言不够生动,演示的画面过小而对美术课失去兴趣.随着"校校通"的开通使用,一个美术课件可以为多所学校下载,网上资源可以共享,使得美术课堂素材更加丰富,有限资源得到无限使用.可想而知,只要教师能够充分地发
5、挥多媒体的作用,对美术课堂教学来说无疑大有裨益.(二)拓展美术教学材料,丰富美术教学课程的内容当今的美术在现代艺术材料和艺术技术,交流传播媒体,视觉研究和信息技术的冲击下,在表现手法上已经发生了巨大的变化.这就要求教师必须用发展的眼光看待美术教学和学生.而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上.美术材料的日益更新使得教师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间.如鸡蛋壳工艺画的制作体现了变废为宝的环保意识,版画的制作体现了这种绘画流程给人带来的视觉美感和快感.使学生了解和感受到不同材质的纸张的制作特点,更主要的是让学生学会怎样运用学到的知识和
6、技能美化自己的生活,做到学以致用,这就大大提高了学生的学习热情.二,创建轻松愉快的课堂教学氛围,是课堂教学的关键课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围,良好的课堂氛围能增进师生的情感交流,会产生更多的师生互动.学生愿意更多地表现自己.如何创建轻松愉快的课堂教学氛围呢?(一)充分运用教师语言的艺术课堂并非是教师的一言堂.因此教师的话不一定多,但要能给学生以启发和引导.教师就像是一位出色的演讲家,充分展示自己的教学语言艺术,言词中透露着思辩与智慧,552007年8月第4期(总第12期)天津市经理学院JournalofTianjinManagerCo
7、llegeAugust2007No.4(SumNo.12)话语中体现着幽默风趣,语调中包含着抑扬顿挫.教师在主导教学时应努力营造出一种宽松,愉快的课堂氛围,针对不同类型的学生,提高他们的学习主动性,使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我,那样,学生就会把对教师本人的喜欢转移为对美术学科的热爱.如教师可从生活中的一些自然现象,比如漩涡,波纹,射击的靶心等例子出发,用生动的语言帮助学生在头脑中引起暂时神经联系的兴奋,以唤起学生对感知过的事物或场景的联想;再促使学生比较这些现象的共同点:由中心向四周扩散,和由四周向中心集中;接着教师以这些现象的共性向学生提问
8、,从圆形引申到正方形,三角形以及不规则的图形等.最后运用多媒体的动画效果展示一些发射构成纹样的
