优化美术课堂教学的语言艺术

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1、优化美术课堂教学的语言艺术美术教师通常对课堂动手能力比较注重，但作为老师这样一个传授知识的主体，丰富的贴切的语言表达，将使课堂更具有新鲜感与吸引力。那么提高个人素质，多积累专业方面的知识，就显得尤为重要。下面从我自身教学经验，谈谈我的看法。一、丰富生动的语言表达激趣引情1、丰富的专业知识的积累教师在教学过程中，加强专业修养，拓展美术教学材料，丰富美术教学内容和语言，有意识地积累一些教学词汇，可以提高语言表达的生动性。其中多积累美术方面以及美术专业以外的优美词句，时尚杂志与艺术类专刊文章中的语言值得我们去记录与参考。例如《HOW》服装杂志里有一段对紫色的色彩感情的形容“紫色让女人充满迷

2、一样的诱惑，优雅中带点忧郁，迷茫中有些期盼，在孤独中寻觅着美丽的传说”，这段优美的文字，正好在我们上《色彩构成》一课中色彩感情中对紫色情感的诠释予以应用。多积累类似对色彩的描绘我们就可在课堂中讲述类似题材时，发挥自如，栩栩如生了。另外，在课堂屮尽可能避免重复用一词汇和门头禅的出现，那会降低课堂的生动性与新鲜感。2、根据教学对象寻找兴趣激发点因材施教，教师可以根据学生的特点计划教学方案。寻找学生兴趣点安排讲授内容。如说到色彩的协调，如现在中专生喜欢打扮，可以引用时装色彩的搭配，与身边建筑，包装等贴近生活的成功范例进行启示。3、引用名人趣事引发兴趣名人趣事具有一定的说服力与启发性，故事性

3、的情节也容易引起学生的兴趣。使学生对学习内容更具说服力，使枯燥的学习内容顿间注入了活力与生命。比方说到作品的整体性，举例罗丹做雕塑的故事：如罗丹每次做作品时常叫他的学生来看，有一次，他做的作品叫学生来看，学生一进门就被作品的手部深深吸引住了，对此手部雕刻如此精美赞叹不己，但此时出人意料，罗丹举起一把斧子把作品的手部砍掉了。我们可以引用类似的故事说明作品的整体性的重要性。现在的《百家讲坛》也是运川这种方法对枯燥的历史通过各种方法传授，让课堂生动而吸引人。二、语言交流一一教学中的师生角色在“以教师为中心”的传统教学模式中，教师将自己的表达方式强加给学生，这是典型的“壶与杯”式的“齐步走”

4、模式，其缺陷显面易见：学生的基础水平、个性差异和个别需求被忽略，学生的多样性和创造欲被压制，教师完成了自己教学任务而忽略了设计人才的培养。“以学生为中心的口号已呼吁了多年，但传统的教育思想依然有着广阔的土壤，其原因是多方面的。没有启迪的教育是一种训练一种墨守成规的流程。教学中教师要多与学生交流，在其想法中启发学生创造性，避免注入式的教育。三、评价语一一发人深省在课堂中，无论中小学，还是大学，学生作为学习的主体，需要老师适当的评价语，可以激发学生的创作和学习兴趣，也可能变为一种激发创作灵感的间接因素。在成功的道路上，许多成功的人，都是因为得到别人的激励而走向成功的。所以我认为作为一名老

5、师，对学生的激励与鼓励很有必要。以下有几种语言激励法，也许对我们美术教学屮引导激励有所启/J'sO1、放大优点。每个学生都会有许多优点，那怕是非常微小，如果我们老师善于挖掘，放大其优点，也许会给他带来巨大的鼓舞。据说法国著名作家大仲马，起初是一个穷困潦倒的青年，后因父亲一个朋友对他的一个优点的启示，使其大受鼓励而发夼图强，最终成为一代大作家。教学中可能教师也时常碰到有学生没有信心画下去，在这种时候，他们最需要老师的鼓励。教师恰到好处的语言评价与一些激励性语言可能都会再次激起学生的学习兴趣。2、指点方向。当局者迷，旁观者清。人在陷入迷茫境地的时候，常常很难找到前进的方向。世界著名哲学大

6、师黑格尔，年轻时考入祌学院，打算去从事牧师职业，但大学的一段评语“你记忆力强，判断力健全，文字通顺，作风正派，祌学成绩平平，但语言知识丰富，在哲学方面有天赋且十分努力”，却改变了他的职业，指点了他的人生方向，最后成就了一位伟大的哲学家。在教学过程中，学生遇到问题，教师就是解惑的人，适当从正负两妞去评价，指出其问题，会使教学效果更理想。四、结语优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，丰富教学语言，这样才

7、能提高美术课堂教学的艺术。责任编辑：天慧