“趣动”教学模式在教学中的应用

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1、“趣动”教学模式在教学中的应用万天宝“趣动”教学是一种新型的教学模式，在中学的教学中产生了很好的反响。这种教学模式主要是为了提高课堂教学的活跃度，改变以往枯燥的课堂氛围，提高课堂的教学效率和教学质量，减轻学生的学习负担。初中信息技术课本身就是一门操作性强的学科，但是通过“趣动”教学模式的引入，很多教师都发现教学效果有了明显的改变。以往的教学中，虽然学生比较喜欢这门课，但往往视其为一门非常“轻松”的学科。在课堂授课时，教师会感到比较吃力，因为把握整个课堂的节奏、完成授课内容是比较困难的一件事。学生们对教师讲

2、什么不怎么在意，教师教的知识很少有学生认真听。学生们都在忙着上网、聊天、看视频等与课堂无关的操作。怎样才能把学生的关注点转移到对信息技术的掌握和学习中去，成了教师急需解决的一大难题。“趣动”教学模式的定义什么是“趣动”教学呢？所谓趣动教学就是通过融趣和激趣使学生能够主动、互动、能动地进行学习，改变以往被动、无动、不动的情况，这样才能使课堂达到较好的效果，从而提高学生的学习质量。“趣动”教学模式对教师提出一定的要求。教师应该能够准确地把握教材，结合教材内容，将其转变为生动有趣的活动或者游戏等。这样的教学形式

3、才能充分带动学生的学习兴趣和主观能动性。“趣动”教学模式的教学应用1.从激趣着手在中学的信息技术课堂上，能够吸引学生们的听课兴趣是一节课成功的关键因素。要从激趣下手，主动地吸引学生的注意力。这样一堂课才能算是成功的，激趣的引入无疑对听课效果有着举足轻重的意义。在信息技术课堂上引入激趣，一般有以下几种模式。（1）通过影视动画引入通过影视动画激趣，将影视动画中某一个情节作为授课的切入点，结合所要授课的内容进行导入。有一次上课，教师给学生们放映了《灰姑娘》的电影，影片有一个精彩片段是仙度瑞娜打扮得非常独特、美丽

4、，去参加晚会的时候被帅气的王子一眼就看见了。影片放映结束后，教师就给学生提出了一个问题：怎么样才能让自己的姓名独特、醒目呢？这样学生就会自然而然地联想到Word的美化功能，很自然地就引入到所要学的内容上面。（2）通过配乐图片引入配乐图片这种形式导入是现代中学信息技术学科教学的常用手段。教师通过引入一些和授课内容相关的图片或者配乐，让课堂的活跃度有了很大的提高。在教学Word电子小报时，教师为了让学生理解做小报的意义和用途，引入了上海世博会的背景图以及各种展示的图片，通过放映这些不同的图片，让学生们感受上海

5、世博会的主题是低碳生活。然后就引入到制造低碳环保的小报的教学内容上。这种模式会增加学生的学习兴趣，使课堂内容能够高效地完成。（3）通过故事引入通过故事来引入课堂教学，是一个比较新颖的方法，尤其是在中学信息技术课中应用比较广泛。在“动画补间”内容的授课中，教师对教材进行了大胆的改编，教材主要进行制作动画“移动的太阳”，这个内容是很形象的，但是它并不能达到教育学生的效果，所以老师又进行了二次改编，改成了故事的形式即“警察抓小偷”。而对于这个情节，学生们都熟悉，也知道它所要表达的意思，这就为本课教学做了一定的情

6、感铺垫。在教学方法上，教师也进行了创新，采用导演拍戏的方法让整个课堂都充满了欢乐和新奇。2.从融趣着手“融趣”就是将学生的学习兴趣和课堂的教学内容结合起来的一种模式。要想激发学习热情和吸引学生的注意力，就要从上课内容的选材方面进行准备。上课内容生动有趣的，学生都会有兴趣听，并且动脑思考。无聊枯燥的内容根本提不起学生的兴趣，所以融趣首先要做到的就是融兴趣。（1）融兴趣很多初中生在信息技术课上仅仅痴迷网络游戏、网络聊天、看视频等，如何将学生的注意力转变到讲课的内容上？这就需要结合学生的兴趣组织教材。我在培训课

7、上了解到Scratch这款能够制作和设计动画的软件。在授课时，我给学生使用了这个软件。通过直观的演示、图形化的界面以及可随时添加指令这些特点的展示，学生们都有了很大的学习兴趣。他们觉得与其玩别人设计的各种软件，还不如自己设计制造一些东西。这节课上，学生们都在探究如何设计动画、图片等，没有以往一开电脑就聊天、打游戏的现象，甚至还能看到有些同学问老师以及课后继续探究学习的现象。这就是融兴趣的力量，只有学生真正感兴趣的东西才能收到好的效果。（2）融真情“融趣”不仅仅是融学生的学习兴趣，还包括师生之间的真情。在教

8、授电子相册的制作时，教师给学生们展示了自己孩子从出生到现在的各个生活场景。通过给学生展示这些画面，学生能够直观地感受到亲情的伟大以及对情感的向往。这样也能够激发他们的学习兴趣，并尝试制作属于自己和家人的电子相册，这种情感的教育和引导也不失为一种好方法。（3）融表演直观的表演也是一种激发学生学习兴趣的好方法。信息技术课堂是枯燥的，如果有一些可以引起学生好奇和关注的表演，会使学生尝试的欲望比较强烈。有一次课堂上，教师为了给学生讲授