浅谈“趣学”在小学数学教学中的应用

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1、教育部“国培计划（2011）”——中西部农村骨干教师培训结业论文培训科目小学数学题目浅谈“趣学”在小学数学教育教学中的作用学员姓名黎有君　指导教师尹永承训院校重庆师范大学初等教育学院重庆师范大学二0一一年十二月八日材料　目　录1．指导任务书……………………………………………………………（1）2．指导记录表……………………………………………………………（2）3．写作提纲………………………………………………………………（3）4．论文提要………………………………………………………………（4）5．论文正文…

2、……………………………………………………………（5）6．参考文献………………………………………………………………（15）7．指导教师情况及评语…………………………………………………（16）8．答辩记录表……………………………………………………………（17）9．审查意见………………………………………………………………（18）毕业设计(论文)指导任务书毕业论文题目培养学生个性化阅读的思考与策略学生姓名黎有君专业汉语言文学指导教师黄国勇职称高级讲师毕业论文研究的内容及要求：论文旨在论及培养学生个性化阅读的

3、思考与策略，因此，至少应包括下面三个方面的内容：1.什么是学生的个性化阅读？2.为什么要培养学生的个性化与阅读。3.培养学生个性化阅读的策略。除此之外，在学做过程中还应做到：1.遵守学术规范，严禁抄袭；2.观点明确，论据充分；3.逻辑严密，语句顺畅；4.结构完整，格式规范。毕业论文写作进度计划：1、期限：自2010年2月10日起至2010年5月10日2、具体进度安排：时间完成内容2010.2.10至2010.3.10确定论文题目，收集资料，编写论文提纲，完成论文初稿。2010.3.11至2010.3

4、.25修改初稿，完成论文二稿。2010.3.26至2010.4.20修改二稿，完成论文三稿。2010.4.21至2010.5.10交指导老师审阅定稿，打印装订。毕业设计(论文)教师指导记录表重庆广播电视大学试点单位石柱电大指导教师黄国勇学生姓名黎有君学号081512520241专业汉语言文学第一次指导指导时间：指导内容：第二次指导指导时间：指导内容：第三次指导指导时间：指导内容：第四次指导指导时间：指导内容：第五次指导指导时间：指导内容：写作提纲一、用师爱激发学生学习数学的兴趣，学生从爱老师到爱数学

5、。（一）从细节入手爱孩子（二）教师要正确的爱孩子。二、学生感受数学的生活价值，因需要爱数学（一）学生体验运用数学知识解决实际问题的过程，在运用中感化学生。（二）让学生感受数学给生活带来的美，在欣赏中熏陶学生三、寻找学生的闪光点为学生创造成功的机会，表扬学生的点滴进步，让学生感受成功的喜悦，学生从自信走向数学四、设计生动、有趣、自主的教学活动，学生在快乐中学习数学（一）设计有趣的新课导入（二）、设计学生自主参与的探究活动五、利用发展性评价语言，让学生对数学的爱进行到底论文提要在语文教学中阅读教学是一个

6、重要环节,他不仅帮助学生学习语言文字的特点,而且担负构筑学生“精神家园”，重塑学生“个性人格”，净化学生“灵魂世界”的重大使命。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想的碰撞和心灵交流的动态过程。”阅读本身是一种个性化的心智活动，有了个性，语文阅读教学的课堂才充满活力。在阅读教学中，教师要先解放个性，要关注学生差异性，鼓励学生独特的感受，体验。教师要通过多种渠道了解学生的个性、特长、兴趣、爱好、习惯及家庭生活背景，特别要了解学生语文学

7、习方面的差异性，既然每个学生的生活经验和个性气质不一样，教师就应鼓励学生对阅读教学内容作出有个性的反应，不要刻意追求“标准答案”，要关注学生的个体差异，鼓励其独特感受和体验，在阅读教学中，教师要充分理解，尊重学生，给学生创设其个性发展的良好氛围，让学生在自由和自主的空间中学习。关键词：培养阅读思考策略。浅谈“趣学”在小学数学教育教学中的作用——让学生爱数学石柱县第四小学校黎有君2011年12月爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是人们积极探究某种

8、事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。所谓“趣学”就是利用孩子的兴趣来学习，也就是孩子对事物认识的内驱力，孩子一但对事物产生了兴趣，就会注意它，倾向它，并积极主动的探求它。因此，只有学生有了学习的兴趣，才能最大限度的发挥孩