谈基于语料库的英语学习者口笔语语域意识

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1、谈基于语料库的英语学习者口笔语语域意识基于语料库的英语学习者口笔语语域意识论文导读：本论文是一篇关于基于语料库的英语学习者口笔语语域意识的优秀论文范文,对正在写有关于英语论文的写有一定的参考和指导作用,分布和词汇多样性。但是，区别口笔语的语言特征远多于此，仅限于词汇角度的探讨是不够的。基于此，本研究参考Biber等的研究发现，从语音、词汇、短语和句法四个层面选取可操作的测量参数。最后，大部分研究是静态的分析，本研究会以动态的视角系统综合地进一步探讨英语学习者的语域意识。　　3.研究设计　　3.1语料　　摘要：该文基于中国英语学习者和本族语者口笔语语料库，从语音/书写、词汇、短语和句法四个层

2、面，选取典型口语和笔语语言特征各7个测量参数，来分析中国英语学习者的语域意识。研究发现，英语学习者语域意识薄弱，他们的口语与笔语差异不大，存在交叠、混合的现象。随着学习时间的增长，英语学习者的语域意识出现了发展倾向，但就口语和笔语而言，这种发展是不平衡的，英语学习者笔语书面化程度提高的同时，其口语的书面化倾向也在上升，口语化程度却降低了。　　关键词：口语；笔语；英语学习者；语域意识；典型语言特征　　[]A　　[]1006-2831（2013）11-0004-5doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.04.001　　1.引言　　语域（register）就是指语言随

3、着使用的场合、环境的不同而区分的变体，是指在特定的语言环境中使用的、有一定语言特征的语言变体。按照功能语法理论，语域是由多种情境特征——特别是指话语范围（field）、话语基调（tenor）和话语方式（mode）——相联系的语言特征构成的。本研究探讨的语域是话语方式上所讲的口语与笔语语域，英语学习者的语域意识是指学习者对口语与笔语语域差异的意识和在不同场合中正确使用口语和笔语语域的意识。中国英语学习者往往因语域意识的缺少或不高而有一些英语交际理由，基于此，本研究将分析英语学习者的语域意识，以期改善他们的英语交际能力，提高其英语产出的得体性。　　2.文献回顾　　2.1口笔语连续体的关系　　语

4、言按口头和书面两种基本的交际方式，可分为口语和书面语两大类，但这并不表示凡是脱口而出的就是口语，如公众集会演说稿，也不是说所有写下来的就是书面语，如密友间的通信。当今学界偏重认为，口语与书面语是一个连续体（Biber，1988；Hammond，1992；Johnson，2001；张德禄、苗兴伟、李学宁，2005）。连续体意指两极间的一条直线，任何一个语例都处于从书面语到口语的连续体上，居于连续体两端的分别是典型口语和典型书面语，大部分语篇处于中间状态，这些语篇因缺乏典型口语和笔语的特征，存在着口笔语交叠、混合、共生的现象。　　2.2对英语本族语的语域研究　　英语本族语的语域研究主要分为定性

5、和定量研究，大型语料库建立之前的研究大多是定性研究（Chafe，1982；Tannen，1982a；etc）。近年来大型语料库的建立为此课题进行更全面客观的定量研究提供了必要条件，出现了许多基于语料库的英语语域研究，如1986年Altenberg，Tottie等的EnglishinSpeechandICASE）。　　英语学习者笔语语料选取的是ICASE中本科生的6个独白事件，由于每个独白篇幅过长，所含字数甚至达万字，本研究将6篇独白又分为200篇，每篇篇幅在300词左右。所选语料涉及的话题主要围绕教育、大学生生活、环保和社会四个方面，且所有语料都采用兰卡斯特大学的CLAission）、th

6、ere存在句、and并列句；7个典型笔语语言特征包括：平均词长、词汇多样性、名词化（-tion，-ment，-ness，-ity）、短语并列、定语从句（WHrelativeclauses，pied-pipingrelativeclauses）、分词结构、被动句式。由于本研究的每篇文章大小略有差异，本文采用Biber的数据处理策略，对多数典型语言特征（平均词长、词汇多样性除外）进行标准化频次处理（每万形符）。以人称代词为例，其标准化频次计算公式为：人称代词原始频次/人称代词出现的文本形符数*10，000。　　3.3研究理由　　本研究试图回答3个理由：（1）英语学习者呈现了什么样的语域意识？（

7、2）随着学习时间的增长，英语学习者的语域意识有没有发展的倾向？（3）英语学习者对不同典型语言特征的习得呈现了什么样的变化趋势？　　4.研究发现　　4.1英语学习者语域意识分析　　要分析英语学习者的语域意识，本研究首先探讨了学习者口语与笔语之间的差异程度，这种差异主要体现在学习者口语和笔语在运用典型语言特征上的差异。从表3可以看到，14个语言特征的频数在本族语口-笔语中的差异都达到了显著水平，这说明本族语者口笔语间存在显著