试析提高教师工作满意度初探

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1、试析提高教师工作满意度初探论文关键词:教师工作　满意度　　论文摘要:本文对提高高校教师工作满意度进行了探析。　　尊师重教是中华民族的优良传统之一，然而当前教师的管理正面临着新的挑战。首先，教师的角色正在转换，教师不再是学生获取知识的最主要来源，教师的知识权威被削弱，教师由知识的传授者转为学习的指导者，从主流文化的代表人成为主流文化的推介者，从教书匠成为教育教学研究者。其次，教师的价值观念和思想状态已经转变。教师历来被视为“蜡烛”、“春蚕”、“人梯”和“铺石路”。教师这种只谈奉献、只比牺牲但忽略了个人成长和发展的形象，在当今讲求人性、个性化盛行的社会里，已

2、经从可敬演变成为可悲和可叹了。　　再次，教师所处的环境频繁变动。近年来，教育体制改革，学校撤并重组，教师原来熟悉的工作环境不断变化，不少早已在工作上形成默契的同事分道扬镰;教师聘用制度的改革打破了教师职务终身制，使学校和教师之间形成合同式的劳动关系;学校面向社会公开招聘、平等竟争、择优聘用、广揽人才的举措，令教师压力陡增。教师感到日益缺乏事业上的安全感。最后，教师的切身利益并未从社会福利制度和保障制度的改革中得以真正的落实。教师付出的劳动与所得的报酬、社会的认可往往不成正比。这极大地刺激了教师，使他们对工作产生了不满。调查表明，很多教师对工作总体上倾向于

3、不满意，除了对同事关系和社会认可感到满意之外，对领导管理、工作成就、工作条件、福利待遇、工作压力、教育社会环境、学生素质都感到不满意。在一系列的改革变化之中，不少教师甚至领导普遍存在着心理不适。有研究表明，一半以上的教师有心理问题，近一半的教师认为“工作太累”，37.42%的教师工作时间超过8小时。还有一些教师表现出焦虑、倦怠和玩世不恭，不但降低工作效率和教学质量，而且严重阻碍了教育改革。长此下去，最终受损的还是教育事业的发展及其改革的成效。　　因此关注教师工作满意度是教育改革取得实效的前提条件，是当今学校组织管理的主要内容，是对教师人文管理的具体体现。

4、教师工作满意度是检验学校教师管理措施实效的重要手段。如何摒弃陈旧的管理观念和手段，并应变化制定出既适合时代发展需要又能提高教师满意度的教师管理策略，已经成为每一个教育管理者关注的重点。这对于确定学校的发展方向、引领变革实施的学校高层领导而言，更是值得研究的课题。　　教师工作满意度可体现在以下各个方面:教师的工作环境舒适、有完善的工作设备;学校内部每一位组织成员都有“全员服务”的意识，主动为他人提供教育、教学上的帮助，如分享信息，助人为乐;教师具有高涨的工作热忱，积极寻求解决问题的方法而不是怨天尤人;教师有充分的进修培训的途径，为教师增加专业知识、提高专业

5、技能、熟悉行业要求、感知行业发展趋势提供条件;教师之间组成各种类型的学习性组织，有明确的工作目标，成员具有较强的团队合作精神;对教师实行全面、公正的绩效评估，评估的结果及时、准确、详细地反馈给教师，使教师能够以此为根据改正不足并提高教育教学水平;学校领导的决策能够充分咨询教师的意见，尤其是设置专业课程、确定专业发展的方向等方面;学校管理者适当授权使教师工作具有自主性，同时增强了教师的参政议政的积极性;学校组织内部沟通令人满意，教师可随时获取准确的信息，以便于顺利开展工作;学校有融洽的组织氛围，具有沟通渠道畅通、交流坦诚、意见中肯的特点;学校的组织文化追求

6、互助、进取的精神;学校各成员有着共同的意愿，各自在岗位上各展所长。　　一、加强政策理论学习.提高教师的认同感当前不少的改革是随着信息技术的迅速发展而来，那么消除教师的不安和焦虑的有效方法之一就是信息分享。教育改革战略是通报信息，使人们确信变革的必要性，激发当前的责任感，理性或自信变革战略是使人们确信变革对他们个人有利。充分利用校园网络资源、教师集会，对教师进行教育体制改革、学校重组、学校内部组织再造、学校战略管理的政策宣传和学习辅导，而非简单地下达任务，对教师晓之以理是其理解执行的基础，提高教师的认同感也有助于增强教师的组织归属感。　　二、建立组织共同愿

7、景.增强教师的归属感　　战略实施的成功与否取决于管理者激励雇员能力的大小。战略实施活动包括培育支持战略实施的组织文化、建立有效的组织结构、建立和使用信息系统，以及将雇员报酬与组织绩效挂钩。注重加强目标质量的描述，减少任务执行的具体规定，有利于学校领导在基层教师当中收集意见。这等于学校管理者把握方向盘的同时授权教育任务第一线的教师，使他们各展所长，积极主动地参与到学校(部门)的建设和发展中来，使他们从中获得归属感和成就感。　　三、建立有效组织机构.体现现代顾客导向　　传统的学校组织机构中，基层教师和学生是最低层。这样的组织机构强调教师、学生服从，按部就班地

8、执行上级的指令，压抑教师、学生的个性发展，忽视他们的需求。现代的学校组织机构是对