中班幼儿平衡能力动作发展报告

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1、中班幼儿平衡能力动作发展报告中班幼儿平衡能力动作发展报告中班幼儿平衡能力动作发展报告——构建城镇幼儿园体育活动分层次教育模式的系列研究之一内容提要：体育活动是促进幼儿身心健康成长的重要手段。广阔的农村是开展健康教育，组织幼儿进行身体锻炼的最好场所。野外阳光充足、空气新鲜、取材方便。针对农村幼儿园的特殊情况：班级幼儿人数偏多，同时受环境、家长的教养态度影响，幼儿的动作发展存在明显的个体差异。通过家园配合，利用农村自然条件采取“分层次”教育进行体育活动，能够充分调动幼儿对体育活动的兴趣，让每个幼儿的平衡能力在原有基础上得到不同

2、程度的发展，获得成功感。一、课题的提出体育活动是促进幼儿身心健康成长的重要手段。广阔的农村是开展健康教育，组织幼儿进行身体锻炼的最好场所。这里阳光充足、空气新鲜、取材方便。针对农村幼儿园的特殊情况：班级幼儿人数偏多，同时受环境、家长的教养态度影响，幼儿的动作发展存在明显的个体差异。结合《纲要》精神，我们开始在体育活动中实施“分层次教育”。这样，既兼顾群体需要，又能关注个别差异，让每个幼儿都能在原由基础上得到发展，获得成功感。幼儿体育的基本动作包括走、跑、跳、投掷、攀登和钻爬等，而平衡能力是发展这些动作的基本能力。3岁幼儿已

3、有一定的平衡能力，中班年龄段的幼儿平衡能力已有很大发展。二、研究的过程和方法（一）实验对象高淳县实小附幼中一班为实验班39人，中三班为对照班40人。两班幼儿均是社会统招生。（二）实验时间2002年9月——2003年7月（三）实验的边界条件实验班与对照班是典型教师结构一老一小，学历相当、教龄相当、教育活动设计以《纲要》精神为指导，实验班加实验教材，充分挖掘农村教育资源，有效的促进幼儿的动作发展。另外，实验123456下一页——感谢阅读这篇文章，..，班与对照班的插班生不在测试的范围之内。1、实验内容：选择农村具有代表性的教育

4、内容：田埂、小伐船、木桩等进行教学。实验班幼儿走向大自然，利用农村中的自然材料，采用开放、灵活的组织形式，根据个体差异，采用“分层次教育”设计体育游戏提高幼儿动作的协调性、灵活性，从而促进幼儿平衡能力的发展。对照班幼儿在园内则采用平衡木，以及发展幼儿平衡能力的一些体育游戏等手段。2、实验方法：(1)行动研究法，教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效率。(2）观察研究法，在自然活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进

5、行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。(3)个案研究法，建立个案研究制度，并进行追踪记录，通过测验等手段来检验实验效果。3、实验步骤：（1）实验前期测试：A．测试标准:A.3秒——6秒走完平衡者为优。B．7秒——10秒走完者为良。C．10秒以上者为中B。测试方法：测试人站在规定宽、高和长度的平衡木的一端，听信号后迅速向另一端移动，一脚脚尖触及另一端线即算到达终点。脚动时启表，脚尖触端线时停表。平衡木上放置4快积木增加难度。平衡木规格：

6、15厘米宽×30厘米高×200厘米长（2）设计教育活动教师深入学习教育理论，以《纲要》、《规程》为指导，结合本班幼儿的发展水平、实际经验等制订切实可行的实施方案，合理安排各阶段活动。（3）发挥家长力量A、举办家长学校B、开展家园亲子远足活动（4）实验后期测试：方法同前。三、实验结果表1：实验班与对照班在前后测活动中平衡能力发展状况对照表上一页123456下一页——感谢阅读这篇文章，..，项目实验班（共39人）对照班（共40人）人数百分比人数百分比A类前测1538.4%1537.5%后测31[1][2][3]下一页中班幼儿平

7、衡能力动作发展报告79%2565%B类前测1128.3%1435%后测513%925%上一页123456下一页——感谢阅读这篇文章，..，C类前测1333.3%1127.5%后测28%615%从表中可以看出，两个班幼儿基础水平基本相当，结合“分层次教学”，坚持经常做平衡运动的实验班幼儿在平衡能力上明显优于对照班的幼儿，而且实验班幼儿平衡能力成绩的提高率也明显高于对照班。四、分析与讨论（一）利用农村自然条件进行体育活动能够充分调动幼儿对体育活动的兴趣兴趣是幼儿最好的教师，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。农村的

8、自然条件比较具体、形象，有利于幼儿直接感知，从而提高对活动的兴趣。如：体育游戏《给小动物喂食》，其目的是练习在平行线中间走，培养幼儿的平衡能力。实验班幼儿，我们直接带领孩子在大自然活动，在田埂的尽头放置几只小鸡，幼儿在田埂的两边拔上青草，走过田埂喂小鸡；而对照班的幼儿在园内画上平行线代替田埂，小鸡则以图