小学语文课题“大量读写，双轨运行”实施方案

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1、“大量读写，双轨运行”实施方案——“小学生自主阅读兴趣和习惯的培养”之研究课题实施方案石河头小学语文组一、课题的现实背景及意义1.现代社会发展的需要。近几年世界各国在语文教育改革中出现了许多令人关注的研究热点，我国也面临着基础教育课程的重大变革。21世纪，人类进入了全球化、信息化时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。面对新的时代新的形势，教育面临新的挑战和选择。现代社会要求培养具有人文精神的人，而人文精神的培养离不开好书的滋养与熏陶。中国是文明古国，但中国人的读书量令人担忧，目前人们的人文精神、道德素质有待提高。因此，我们要开展读书活动，让读书

2、成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神。2.新课程改革实验的需要。长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原因不乏以下几个方面：①学生阅读的自主性不强。孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。②学生阅读的方法不当。教师缺乏对学生阅读方法的指导，导致学生阅读的随意性比较大，不能科学地进行阅读。③阅读的内容过于片面。教师向学生推荐的读物偏重于教育性、科普性、知识性，家长也按自己的意愿选择安排孩子的阅读，学生受自身知识和审美能力的局限，不

3、能很好地选择有益的书籍。相对而言，对文学作品的推荐显得比较薄弱。④学生阅读的时间不能保证。由于受应试教育心理定势的影响，教师最关心的是学生的合格率、优秀率，平时的教学侧重于基础知识的理解与巩固，学生沉迷在题海、试卷中，没有时间去阅读优美的经典。所有这些，严重制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。3.开展校园文化建设的需要。近年来，学校积极开展以“书香校园”为主题的校园文化，营造自主、和谐、进取的校园文化精神氛围；培育会学习、行为良好、爱好文雅、绿色环保的具有现代人文理念的人，为学生可持续学习、发展奠定坚实的基础。苏霍

4、姆林斯基说过，一所学校可以什么也没有，但只要有图书，就可以称之为学校。教育界资深人士朱永新教授也认为应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。可见，读书在学生的成长中起着重要的作用。4.学校自身的优势资源。我校有一支业务素质好、年轻上进的教师队伍。领导十分重视学校文化氛围的建设。我们首先想到的是以人为本，即如何提高师生的文化素养，让全体师生愿意阅读、学会思考、知书达理，把学校办成学习型的团体，让每一个师生都做一个真正的“读者”，形成人文、和谐的校园氛围。二、课题界定《语文课程标准》明确提出要培养学生“

5、广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”并且在“总目标”中对课外阅读总量作了明确的规定：小学生课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀课文160篇（段）。这是从拓宽学生知识面，提高语文能力的角度提出的具体要求，如何实现这一目标，我校决定提出“培养小学生自主阅读的习惯、兴趣之研究”的课题。通过课题的深入，完全打造一个充满书香的“阅读校园”，促进学生素质发展，教师的专业成长，学校的内涵发展。三、国内关于同类课题的研究综述“小学读书活动”作为科研专题，已经有不少学校正在研究，如：山东龙口实验小学“大量读写，双

6、轨运行”的研究；南京市樱花小学“大量阅读，以读促写”的研究；南京市溧水三小“小学生自主课外阅读实践活动的行动研究”等等，这些课题的实践也为我们积累了很多宝贵的经验。四、课题研究的内容1、整理适合我校实际情况的教师必读书目、学生必读书目、家长必读书目。2、创设阅读环境，整合阅读资源，开展读书活动，探索一套能激发师生可操作性策略。3、构建教师、学生的读书沙龙，营造开放、人文、和谐的校园环境。五、课题研究的目标1、显性目标：探索多样的读书活动形式，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感

7、。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。2、隐性目标：提升全校师生的人文素养，形成丰厚的人文底蕴，培养崇高的精神境界，使全校师生热爱阅读、喜欢思考，形成浓厚的学校文化特色，努力达到“读书，让学校精神起来”的目标。创设浓郁的阅读氛围，注重硬、软件建设，每个班集体要尽力营造读书氛围，以激发学生学习的动力，以培养学生的阅读兴趣和能力为核心。3、综合目标：形成新的教学理念，提高学校各学科教学效率，形成开放的校园、开放的课堂、开放的教学，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的大阅读教育模式，形

8、成鲜明的课外阅读特色。六、课题研究的预期成果1、通过读书活动，指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养学生良好的阅读