浅论存在与期待教师职业价值评析的论文

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1、浅论存在与期待教师职业价值评析的论文论文关键词：教师劳动；社会价值；个人价值　　论文摘要：教师的劳动具有两方面的基本价值。即社会价值和个人价值。在教师劳动价值的实现过程中。面时着多种既对立又统一的矛盾关系，只有使这些矛盾关系取得平衡。才能最大限度地调动起教师工作的积极性和创造性，实现教师职业社会价值和个人价值的统一。　　教师的劳动不仅能满足社会发展的需要．同时也能满足教师个人生存、发展和自我实现的需要．因而教师具有两方面的基本价值．即教师劳动满足社会需要时的社会价值和满足劳动者自身需要时的个人价值。　　“教师劳动的

2、个人价值作为客体和教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态．是满足教师自身物质和精神需要的程度”。最大程度地调动起教师工作的积极性和创造性，实现教师职业的社会价值和个人价值的统一．需要在以下几个价值层面取得平衡。　　一、应试教育和素质教育之间　　在提倡素质教育的今天．很多教师在教育实践中仍在搞应试教育。尤其是完全“以考试论英雄”的中小学教育，更是实实在在地开展着应试教育。其实老师们不是不想开展素质教育，而是国家目前的考试制度没有引导素质教育，而在引导应试教育。这就使教师处于两难境地。他们在“戴着镣铐跳舞”。　

3、　二、优秀和平庸之间　　近些年来。我国教师的整体素质得到明显提高。2002年全国普通高中、普通初中和小学教师的学历合格率分别达到72．9％,90．4％和97．4％．普通初中教师中具有本科以上学历的占19．7％，小学教师中具有大专以上学历的占33．1％．普通高中教师中具有研究生学历的占0．8％。.　　但是，目前我国教师仍然比较辛苦．尤其是中小学教师。20世纪80年代后期有人调查提出．教师的目平均工作时间为9．67小时。从现实来看，中小学教师的工作时间要多于9．67小时。他们既缺乏良好的读书生活环境，也没有时问读书，仍

4、然用大学期间获得的知识去应付课堂学习。以至于一些教师缺乏教学艺术。课堂教学索然无味。另有个别教师素质不那么高，有的只修文凭，不修本领．只重职称，不重德行；甚至有的教师，智能素质太差，讲课中常常出错。　　实施素质教育．要求教师要掌握运用多媒体教学的知识与技能。增加课堂教学中的科技含量。但据凋查，目前。几乎三分之二的教师觉得他们一点也没预备好在教学中运用多媒体技术，或仅仅略有预备，几乎三分之二(65％)的教师在电脑进入教室之前从未使用过电脑。　　一流的教育．一定要有一流的师资作保证。不论是发达国家还是发展中国家。在大规

5、模普及教育之初，在教师的数量和质量之间往往难以求得一种平衡．于是不得不牺牲质量以满足教师数量方面的需求。这样．教师的专业水平、教学技能就很难得到有效的保证。这时期，即使教育界再强烈要求增加待遇、提高地位。大量不合格教师充斥教学领域的现象也必定使这些要求难以兑现。教师不可能取得与医生、律师等专门性职业同等的社会地位。正因为教育工作专业化程度不高．才需要我们通过增强教师教育专业自主权的方式去加强这种专业性，而不是像有些教育管理者所做的那样，千方百计直接干预和控制教师的每一项工作，结果导致专业性的进一步削弱和丧失。　　三

6、、理想与现实之间　　教师的劳动是一种复杂而繁重的脑力劳动．因为要教育一个人、转化一个人都是一项十分复杂的教育过程教师经常要超越上下班的时间界限．对教育工作花费巨大的精力和心血。一个优秀教师的劳动付出和由这种劳动所取得的报酬常常是不相等的。这需要教师有很高的精神境界．对教育事业有一种执著的追求。对教师工作有远大的理想和抱负．才能乐此不疲。矢志不移。许许多多的教师也正是这样做的。　　但是。教师也是一个现实社会中的自然人，也要重视自己的生活发展，也要在服务于别人的同时而为．自己谋福利。以发展自己的兴趣爱好、表达自己的情感

7、。使自己的生活过得有滋有味。而教师的经济地位历来就比其他一些职业．像律师、医生、商人、同级别的行政干部都要低。一些特别落后的农村和边远地区的教师收人还要更低一些尤其是老、少、边、穷地区的中小学教师的收入更低。在这种情况下．一些教师纷纷转行，或从事第二职业．或举办各种学习辅导班。赚取一些额外的劳动所得。　　更让教师难以接受的是．时下的职称评定中．请客送礼之风大行其道．教师们不得不在搞好业务工作的同时．去研究请客送礼的为人处事之道．否则．有的教师尽管业务能力很强．科研水平较高．却因为所谓的不善于人际交往而屡屡被刷下来。

8、在这种社会风气下．教师们能搞好教育教学吗?　　四、较高期待和较低待遇之间　　国家对教师任职资格有明确规定．这些规定已经写进了《中华人民共和国教师法》。　　教师的社会角色期望历来也是比较高的。社会认为，知识分子应是社会的良心，是国家精神家园的守望者．他们不但以高尚的人格去感染学生．而且对整个社会能够产生持久而深刻的人文关怀．对周边环境产生高品位的文化辐射。似乎