早期阅读活动中培养幼儿良好倾听习惯

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1、类别 幼儿教育早期阅读活动中培养幼儿良好倾听习惯内容提要：良好的倾听习惯是进行有效学习的前提，早期阅读活动是幼儿在倾听地基础上欣赏、理解、和表达的。通过早期阅读活动的文学作品激发幼儿倾听兴趣、指导深度阅读培养倾听能力和自主阅读巩固倾听习惯等一系列早期阅读活动及策略使幼儿养成良好倾听习惯。关键词：早期阅读；幼儿；倾听习惯良好的倾听习惯是一切学习的前提和基础。在实际的教学活动中，经常发现幼儿只想讲不想听，当别的孩子在发言时，其他的幼儿做出一副很无奈的表情，注意力不集中。或是不想讲也不想听，精神始终游离在活动之外。不会倾听和不善倾听将直接影响到幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明

2、确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”“孩子倾听能力的强弱，影响着其学习和语言发展力。”在语言教学活动中，不仅要让幼儿学习说，还要培养幼儿良好倾听习惯，因为听是说的前提。只有听说结合才能促进幼儿语言的发展。幼儿语言能力包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。早期阅读活动中幼儿是在倾听的基础上不断欣赏、理解和表达的。早期阅读活动可以引导幼儿学会倾听并形成良好的倾听习惯。一、利用文学作品，激发倾听兴趣早期阅读教育无论是在制订教学目标还是在选择内容时必须遵循幼儿发展的规律，充分考虑幼儿的年龄特点和需求。良好的倾听习惯的培养需要建立在幼儿

3、兴趣的基础上。因此，在早期阅读活动中，教师要注意观察幼儿，善于捕捉幼儿的兴趣点，以幼儿兴趣为切入口，才能使幼儿想听、爱听，专注投入。优秀的文学作品可以激发幼儿的阅读兴趣和倾听兴趣。1、图书作品的选择首先选择幼儿感兴趣、适合本班幼儿的阅读作品及内容。心理学家皮亚杰认为2-75岁的儿童的思维处于前运算阶段，他们的思维特点是具体想象。因此，那些形象鲜明、情节有趣，语句简短的经典文学作品非常受孩子们的喜爱。如中班幼儿喜爱的绘本《被澡盆卡住的熊》中憨态可拘的熊，画面中小熊从小长到大的鲜明变化而引发的一些有趣的事，会让幼儿主动地猜想和倾听小熊遇到的麻烦事。如《鼠小弟的红背心》里面简短的对话和简单

4、的重复，非常适合孩子的年龄特点，孩子在阅读的过程中完全融入鼠小弟的角色中，亲身感受鼠小弟的快乐。这些有趣的、贴近幼儿生活的文学作品能引起幼儿在情感上的共鸣，促使幼儿认真猜想、倾听作品的情节，投入到快乐的阅读中去。其次，选择作品本身就隐含的内容，引导和教育幼儿倾听的重要性。《没长耳朵的小老虎》中的小老虎因为不会认真倾听他人说话而好心办了坏事，教育孩子要认真、完整地倾听他人讲话，不然会闹出许多的笑话。《多嘴的八哥》故事中的小八哥因为经常插嘴，朋友们都不理它了。先让小朋友听故事的前半部分，然后想想，为什么大家都不喜欢小八哥了？小八哥应该怎么做才能有更多的朋友？故事中小八哥的经历让孩子们认识

5、到了插嘴是不礼貌的行为也是不认真倾听他人的行为。这些孩子喜欢的卡通形象故事，通过教师的引导，让孩子们认识到了倾听的重要。2、声情并茂的语言感染早期阅读的阅读、听赏活动，以听赏图画故事或其他文学作品为主要内容的活动，主要让幼儿反复倾听老师的讲述，不断体验品味，养成良好的倾听习惯。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解”。在阅读过程中，教师的语言感染极其重要。幼儿文学作品中的许多文字表达生动形象、非常优美，需要教师运用不同的语气语调把它正确地表达出来。如《鼠小弟的红背心》是一个非常风趣幽默的故事，因

6、而教师在和幼儿一起朗读欣赏时，可用非常夸张、诙谐的语气来讲。如小鸭出现时，教师可用尖细的声音表现小鸭；小猴出现时，教师可将声音由细变粗；之后随着小动物形象个头的逐个增大，教师的声音可以逐渐变得雄浑低沉，从而突出角色的不同变化，增强图书作品中的趣味。幼儿在听赏的过程中感受作品的忍俊不禁。又如《子儿吐吐》中教师要用不同的语言描述胖脸儿对“吞子长树”这一推理的一系列心理反应。作品中的主人公的遭遇接近孩子的生活经验。因此不同的心理变化在不同的语速变化下牵动着孩子们的心。阅读活动中语气语调的不同表达会使幼儿在整个过程中都保持倾听的兴趣。3、多种阅读形式的运用幼儿的思维以具体形象为主，5幼儿在活

7、动中需要用不同的教具、情景等不同形式刺激幼儿的各种感官，让孩子保持新鲜和倾听兴趣。在阅读活动中，创设和设计具体形象、有趣的阅读形式能有效激发幼儿的倾听兴趣。如多媒体的阅读活动，大图书阅读，观看录像、投影，阅读延续活动，语言游戏等等。在教学活动中当给幼儿欣赏第二次故事时，有些孩子就容易出现注意力不集中，做小动作，如果这时候利用多媒体、或者指导幼儿边看图书边倾听，能有效地激发了幼儿的倾听兴趣。二、引导深度阅读，培养倾听能力幼儿的倾听是建立在理解的基础之上的。倾