培养幼儿早期阅读的良好习惯

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1、培养幼儿早期阅读的良好习惯　　[摘要]幼儿的早期阅读是其形成良好阅读习惯的启蒙。教师可采取引导家长与孩子一起读书，帮孩子选择好书，给孩子创设优质的阅读环境等办法，让幼儿在家里养成良好的阅读习惯，获得早期阅读的体验。　　[关键词]家庭教育；早期阅读；幼儿　　[作者简介]叶六英（1978-），女，江西大余人，大余县东门幼儿园，小学高级教师，研究方向为学前教育。　　读书可以磨炼孩子坚忍不拔的意志。通过博览群书，从而通古今，辨事理，炼意志，明眼目，开思维，阔心胸。那么，教师要怎样引导家长让孩子爱上阅读、快乐地阅读呢？　　一、引导家长与孩子一起读书4　　亲子共读是让孩子爱上阅读最好的途径。教师

2、要引导幼儿家长以身作则，养成读书的好习惯，做一个好榜样。当孩子看到家长手拿报纸读报，或手捧书卷读书时，他们会很想学学家长阅读的样子。这时，家长就可以和孩子一起享受阅读的乐趣。当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。大人在一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必严厉纠正。有些儿童不爱阅读是由于大人不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子天性爱玩，大人还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进与孩子之间的

3、感情，幼儿在成人的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐阅读中获得心智全面发展。　　二、引导家长帮孩子选择好书　　“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”因此，给幼儿选择好书尤为重要。但是，不同年龄阶段的幼儿，选择的书又是不一样的。教师要引导家长注意以下几点：　　1―2岁的孩子可以看由大幅图画组成的书，内容最好是孩子在日常生活中经常接触到的，如房屋、日常生活用品、动物、玩具等。图书的画面要简单，色彩要鲜明。　　2―3岁的孩子语言飞速发展，所以父母可以和他一起读一些情节简短、以图画为主的故事书。　　3―4岁的孩子需要内容上更丰富多彩的图书了，如有关动物、小朋友

4、的故事。故事里不仅要有孩子熟悉的事物，还要有一些新鲜事物，要有较多的细节和情节，以便孩子在看书听故事时能学到新知识。当然书中仍然要有较多的图画，以适合孩子的胃口。　　4―5岁的孩子可以看有故事情节的连环画，还可以让孩子读一些真实故事，以使孩子了解较多的生活细节、生活常识、简单的待人接物方式、社会道德观念和行为准则等。书籍的形式以连环画为佳。　　5―46岁的孩子阅读的面更加广泛，而且从形式上也有了明显的变化，那就是更多的图文并茂，让孩子开始在阅读中欣赏文字，虽然不强求孩子记住那些文字，但早期的阅读会给孩子留下痕迹，是一种潜伏学习，而且有图片对照，更容易留下印象。　　这时候的父母，更要多

5、鼓励孩子自己看书，而且能保持一定的时间（比如15分钟），能与父母主动交流阅读内容，能根据阅读的内容提出问题。而且父母可以充当耐心的听众，听孩子给自己讲故事，甚至可以鼓励孩子根据阅读的内容自行组织、编撰新的故事。其实这个时候的孩子是非常喜欢编造的，他们会很自然地生活在故事情节里，尽管在父母看来好像是谎言。当然，父母仍然可以和孩子一起来阅读，相互分享阅读时的天伦之乐。　　三、引导家长给孩子创设优质的阅读环境　　在日常生活中随处可见早期阅读的材料。家长要想方设法让幼儿感受到生活中处处有阅读。比如，营造汉字教育的“软”环境。在毛巾架上、物品柜上、墙饰上都写上每个人的名字，作为他们的“标志”。

6、可以在家具、玩具等实物上贴上与之对应的汉字。孩子们就会自然而然地把图像、声音、语义、符号自动地整合到一起，从而在生活中认识汉字。　　此外，还可以开展家园共育，开展讲故事比赛、说一说你读过哪些书等丰富多彩的阅读活动。在开展活动时，一些简单的道具为孩子的表演增色了不少，台上台下相互呼应，孩子们时而全神贯注，时而手舞足蹈，时而乐倒一片。幼儿对这些游戏有着的浓厚兴趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去。4　　当然，为了让幼儿在优质的阅读环境中养成阅读的习惯，教师还可以引导家长记录孩子阅读活动中的表现。这种记录不仅体现于展示幼儿的表现，还应体现于意义的生成。即不仅要引导家长感受与幼

7、儿共同阅读的互动，又要引导家长分析孩子在阅读活动中的意义，让他们从中发现更多有价值的信息，从而增加对孩子行为的深层原因以及今后育儿的深入思考。　　责任编辑沁砚4