高考英语阅读理解的复习备考论文

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　　高考英语阅读理解的复习备考论文笔者多年从事高三英语教学，高考复习备考任务很重，而在英语高考试题中，总词汇量最多、阅读量最大、分值最高、考试分配时间最长的是阅读理解题。阅读理解题旨在全面检测考生从语段中获取有效信息笔者多年从事高三英语教学，高考复习备考任务很重，而在英语高考试题中，总词汇量最多、阅读量最大、分值最高、考试分配时间最长的是阅读理解题。阅读理解题"旨在全面检测考生从语段中获取有效信息的能力，测试考生对语段主旨大意、事实细节、逻辑关系等方面的把握水平及理解的准确程度。因此，高考英语越来越重视对考生阅读能力的考查。从测试题的设计和内容看，对能力测试要求主要归纳为五点：1.概括全语段主旨大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；2.既准确理解具体的事实，也要理解抽象的概念；3.既准确理解语段语句字面意思，也要理解深层含义，包括作者的态度、意图等；4.既理解某句、某段的意义，也要了解全语段内部各信息之间的逻辑关系，并据此进行推理和判断；5.既能根据材料所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。通过对近几年高考阅读理解题的对比研究，我们发现高考阅读理解题有以下特点：1.考查内容：通观近几年阅读理解题的考查内容，大致有以下几种类型：①主旨大意题；②词义猜测题；③推理判断题；④事实细节题。2.考查重点：推理判断题和事实细节题是阅读理解的重头部分，共约占阅读理解题的64%。其中，推理判断题为重中之重，平均每年约占39%。这是因为近几年阅读理解题加大了对语篇结构的把握及对深层次信息理解的考查力度，着重检测考生对语篇的整体理解能力，侧重考查考生根据语境提示，综合利用有效信息解决实际问题的能力，体现了着重考查考生阅读理解能力的目标与要求。3.题材特点：近五年的阅读材料均来源于真实的生活，充满时代气息，贴近人们的生活，语言地道，原汁原味，文章的风格更具英语语言的特点。文章体裁多样，题材各异，选材更趋现代化、生活化、知识化，突出实用性与时代性，涉及了社会、能源、人生观与日常生活等方面。4.编排特点：4至5篇选定的阅读文章的总字数都控制在2000个至2300个之间。文章编排由易到难，做起来比较流畅，题目跨度不大，进一步体现了科学性、人性化这一特色。 命题趋势分析：通过对近年来的阅读理解题的分析，我们可以预计今后几年的阅读理解题有以下特点：1.在命题指导思想上，会继续尊重两纲要求，保持试题的稳定性，在稳中求新、稳中求变。2.在试题设计上，进一步由知识立意转向能力立意，增加运用型、能力型试题。而涉及较低能力要求的事实细节题的比例会有所减少。3.试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可靠。4.阅读内容的社会实用性会愈来愈强，更重视语言和文化的关系，阅读材料会涉及到更多的社会文化背景。纵观历年高考阅读理解试题，其题型设计主要有以下类型：主旨大意题、事实与细节题、推理判断题、猜测词义题。下面我们解析这四种题型的命题特点、设问方式，总结各题型的解题技巧，以利于同学们解题时目标明确，有的放矢。一、细节理解题高考细节理解题主要考查考生对文章(或某一段落)中提供某一些特定细节或文章的重要事实的辨认能力，分直接辨认和间接辨认两种。1.直接辨认细节的直接辨认不要求读者对客观事实作解释或判断，只要求他们从阅读材料中直接获取信息，要求读者记住重要的细节，在需要的时候能准确而迅速地将他们回忆出来。2.间接辨认间接辨认不仅要求读者能从阅读材料中直接获取信息，还要将获得的信息进行同义转换，用同义或近义的形式复述出来，为阅读材料中某些词汇、短语及句型等找到正确的英语释义，以检测考生的句义复述能力。具体可细分为以下几种形式：（1）排序题：这种试题要求考生根据事件发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。解题方法可采用“首尾定位法”。即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。（2）图文转换题：先根据短文中的描写找出相应的图形，后根据图形找出相应的文字答案。解题方法可采用“文字锁定法”，先找出描写图形的句段，然后按“文”索“图”，迅速锁定相关图形；也可采用“图形标示法”，先在图形中标出相应的内容，以方便做题。 （3）数字转换题：此类题一般要求考生能根据阅读材料中给出的有关数据，找出转换关系，通过计算，得出正确结论。这类计算题一般来说比较简单，关键是要弄清各数据间的逻辑关系，选准比较的数据，弄清单位换算关系，确定计算方法，问题便迎刃而解了。通常采用的方法有“列表法”、“推算法”等。（4）表格理解题：表格理解题要求考生能正确理解试题中表格所提供的信息，看懂行和列分别代表的意义，在正确理解的基础上做出正确的选择。通常情况下需要对表格的项目进行比较，找准正确的计算关系尤为重要。可采用“首读题干法”、“文表分析法”。（5）同义（反义）转换题：近年来高考中部分细节理解测试题已由过去简单的对号入座直接答题向通过语句的同义或反义转换来考查对英语语言的理解能力。（6）快速寻找信息题：一般为功能阅读，做这类题时没有必要阅读全文，可采用“题干定位法”。这类题常见的提问方式有：entionedinthepassage?ple,first,second等预测应该到何处寻找自己所需的事实。⑵将精力放在寻找你所需要的细节上，快速通篇跳读，眼睛自左至右，自上而下呈Ｚ形扫视，直到找到细节出处，找到相关细节句子时，就要放慢速度，仔细核对比较内容，直到找到答案。细节理解的主要特点及典型失误：1．对应性：此类题的正确答案应与文中的细节一一对应，而不能是在未经查阅找到细节的出处时，就贸然依照自己理解答题，也不能在细节对应还模糊不清的时候，就一锤定音。2．准确性：准确性是细节理解题的核心要求。最近几年高考试题中此类题更多地倾向于将题目中的信息与原文有关细节信息进行语义上的转换。在转换过程中，考生一般的错误是未注意到转换的准确性，常常将细节信息中的范围、程度、语义色彩等改变，从而导致错误。3．区分性：有时命题人故意利用一些貌合神离的手段，比如给出与原文一模一样的词语来迷惑考生，让考生不假思索的选定答案，而实际上选项中的词语与文中的相同词语根本就不是对应同一事情。此类题属细节理解中的难题，要正确处理它们，要求考生找到细节对应点后，还得作仔细分析，结合句子的语境来辨析各选项与文中细节的异同。二、推理判断题 推理判断题主要考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断的逻辑思维能力，要求考生阅读时善于揣测、体会作者的态度、观点、意图等。作者的态度、观点、意图会渗透在文章的字里行间，有时可能比较明显，有时可能比较含蓄、隐晦，需要仔细琢磨、揣测才能得知。当然高考英语阅读所涉及的此类题目的关键在于读懂原文，完全理解文中的细节信息，只有以此为前提的训练才是有意义的。高考试题中涉及推理判断、意图揣测题的常用提问方式如下：the(last)paragraphthat.Itcanbeconcludedfromthepassagethat.Thepassageimplies/suggeststhat.Theauthorseemstobeinfavorof(against).thepassage?Theauthor’spurposeofthepassageostlikelytobeinferredfromthepassagethat.thepassage?Theauthormostprobablyimpliesinthissectionthat.ay,etc.）往往能流露出作者的弦外之音，这有助于我们确定正确答案；6．注意作者在文章中的措辞，比如作者在形容词前用了too，excessively,rather则常带有否定的口气；7．某些过渡词（例如：hoore）后面所表达的内容往往能反映作者的观点和态度。三、语义猜测题阅读理解中对词汇的测试，主要是测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力，猜词是应用英语的重要能力，是高考中常用的题型。它不仅需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词、语法、定义、对比常识、上下文等线索确定词义。1.所考词汇并非生词，但需要根据上下文去推测其在文章中的具体含义，或找出其指代对象。做这类题时，应仔细阅读该词出现的上下文，作者往往会对这样的单词或短语进行解释性的重复或简单的概括归纳。因此问题的答案往往也可从文章中找出或推测出来。2.超出考纲的词。往往只须仔细地研究上下文，掌握一些必要的方法便可推测出生词的含义。这种题型常用的提问方式有：Theeans.Theeaningto？Thethecontext,eans.Thephrase“…”isclosestto.Bysaying“…”,theauthormeans.Thepassageusedtheup,toconclude等。高考试题涉及主题类试题的常用提问方式如下：ainidea/topicofthepassage? Thecentralpointoftheselectionisthat.Theauthorismainlyconcernedainlydiscuss?ainlyabout.Whichofthefolloaintopicforthispassage?做这类试题时应从文章整体考虑问题，并注意语篇特点。具体地说，解这类题应注意以下几点：⑴读首句抓大意。说明文、议论文等文章的主题句多放在文章开头，抓住了主题句就抓住了文章的中心，因此要寻找这类文章的主旨大意就需要研究文章的首句。⑵读尾句抓大意。有时文章的主题句安排在文章的结尾，作为对全篇的总结。⑶读首尾抓大意。有些文章或段落的开头和结尾部分都有主题句，这种结构是为了突出主题思想而使用的两次点题的写作方法。通常前后表述主题的句子不是简单的重复，后面的点题是进一步的总结，是引申，是发展。⑷从段落中抓大意。有些文章或段落的主题句居中，这种文章或段落往往以一句或几句话引出要表达的主题，在主题句出现以后，再举例子陈述细节或继续论证。⑸归纳分析抓大意。有些文章或段落无明显的主题句，但字里行间无不体现主题。这就要求考生在阅读过程中根据文中所叙述的事实或提供的线索来概括总结主旨大意。2．标题类试题选择标题属主旨大意题，是阅读理解题常考的题目之一，每年都有1～3个小题，高考试题中涉及标题类试题的常用提问方式如下：Thebestheadline(标题)forthisnewspaperarticleis.Whatwouldbethebesttitleforthetext?Whichofthefollowingisasuitabletitleforthetext?Thesubjectdiscussedinthistextis.Whatisthesubjectdiscussedinthetext?文章的标题（title）是文章的眼睛，通过这双“眼睛”我们可以略知文章的大意。给文章加一个适当的标题，首先要把握好文章的大意。不能把文章某一段的大意看作整篇文章的大意，更不可把文章的细节看成文章的大意，从而给文章加上一个观点片面的标题。文章的标题实际上是对文章大意最简洁的概括，标题与文章大意息息相关。 其次，给文章一个适当的标题还应抓住文章的主题句。因为文章的大意和文章的主题句总是一脉相承的。主题句通常在文章的开头，也有在中间或结尾的，给文章加标题应注意文章的体裁及写作目的。叙事类文章是为了记叙一件事或一个人物，表达作者的某种感情，所加标题应体现叙事类文章的特点。说明文是为了说明一个事物或过程，标题应体现说明的特点。对于一些幽默类的文章，应挖掘其深层含义，给文章加一个合适的标题，体现文章幽默的特点。总之，对高考阅读理解的备考，不仅仅是分析题型，解读策略的问题。关键在于把阅读技巧运用到阅读实践中，真正形成自己的策略。