城沙一小班级阅读总结[一(5)班]

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1、城沙一小班级阅读总结[一(5)班]总结[一(5)班]活动串联,带动孩子阅读慢工细活,推动孩子阅读一年级的孩子刚入学,识字量确实很少,也许正是因为识字量的少,所以消磨了很多孩子的阅读兴趣。那么就从这点入手,我为孩子的阅读制定了一些活动。首先,一年级的识字当然离不开拼音,要想能顺利的识字,能熟练的拼读是基础。于是我借助学校的拼音过关为支点,展开了一次班级拼音会。前期先校讯通通知家长,具体在什么时候班级要举行一次拼音会,每天作业中都会有拼读作业,要求孩子认真完成。活动当天,我请来了四五班的学生来当考官,非常正式的给每位考官发现了拼音纸单,最后还要落款。通过班级拼音会评选出了全部拼

2、读正确的班级拼音大王,给他们颁发了奖状以及好学卡,孩子们非常开心。通过这次的拼音会,既能考察孩子近段时间的拼音学习情况,又能督促他们掌握拼读,为以后的识字奠定坚实的基础。接着,有了坚实可靠的拼读功底,孩子们是需要开始不断接触经典佳作了,那如何推进他们读更多的作品呢?我想到了由易到难攻破,先由班级购买的《日有所诵》开始下手。《日有所诵》上的儿歌读起来朗朗上口,极具童真,浅显易懂,绝对是佳作。为了使孩子爱上儿歌,爱上念儿歌,我访问了灵婕老师,询问他们班是如何开展读书活动的。在她的指导下,我也开展了全班性的诗歌朗诵会,全员参与,但是头次可以先自荐,内容从《日有所诵》上选择,表演时

3、加动作,提倡小组诵、加道具、加音乐等不同的创意。先把这个活动的这些须知校讯通发给家长,然后打成通知单告知家长,让他们也行动起来,组织孩子开始报名。活动就这样如火如荼的进行了!可以说非常嗨!第一次报名的学生达半数以上,其中就有配乐诵读《妈妈的爱》,三个男生诵读《找朋友》,一男一女诵读《大小多少》,带着头饰读《螃蟹》。每个孩子的表演,我会用起微信小视频,拍来下,现场表演现场发给全班家长看!每次读完两组时,我还会把小选手请上来,请在座的听众提建议和想法,孩子们很公正,优缺点都有提。在这个环节后,然后对两组小朋友进行了投票,在黑板上我马上记录下了选手的票数。依次类推,两组两组的评选

4、。每天中午大概抽8组进行表演。投票结束后,最高票的孩子将获得小小朗诵家的称号,并颁发奖状,还有两个特殊的荣誉,就是可以拍照留念发至班级群给每位家长看,并抽取第二天参赛的选手名单。孩子们为这样的朗诵会乐此不疲,非常期待开心。通过这样的活动,能提起孩子去读儿歌的兴趣,知道了原来儿歌可以表演,可以读的那么有趣。近段时间,我们班的孩子早自修读《日有所诵》是积极多了,而且他们会自发组队读。然后,为了扩张孩子们的识字量,我以语文书的课后题为载体,在班级进行了一次识字报评比。也是把这个通知非常正式的先发校讯通再发纸质通知。告知家长,这个识字报必须由家长和孩子一同完成,可以看作是一次亲子活

5、动,上面的字无论认识不认识,贴上去的都要通过认读识记住!为了保证孩子能通过这次的识字报比赛扩张一定的识字量,我还把最终评选出来的一、二、三等奖的孩子的识字报,给四人一小组每一个小组发了1、2张,进行认读,认识字的小朋友可以在小组内显摆下,当小老师教会不认识的小朋友,因为四人小组我在上语文课的时候有训练过,所以有初步的形式,孩子可以进行这样的活动,而且当下会有收获。最后我把评选出来的识字报粘贴在了教室各处,并给获奖的小朋友颁发了奖状,合影留念发至了微信群里,通知家长,也把好的作品拍下来发到微信群里供家长欣赏。当然,平日里为了孩子的课外阅读,我也没少做一些细活。通过和飞云老师的

6、交流,我吸取了一些宝贵的建议,每天布置课外阅读的作业,当然每天布置课外作业的语言都会自行好好组织下,不是每天雷同的。每一天都会抽5~6个小朋友,私底下到我办公室讲一讲昨天看过的故事大概。然后把这些检查的结果以校讯通的方式发送给家长。发两次,一次是群发进行表扬的,一次是私发把孩子不好的情况给指定家长。当然也少不了全班性的反馈,讲的清楚的,在班级内进行鼓励发小红旗贴纸一枚,讲不好的点名明天接着讲。这样能让孩子知道有这么一回事,他们就会把课外阅读作为一回事了。为了培养孩子语言表达能力,让他们的语言更丰富起来,我也以语文课文为载体,布置了好多次的仿说儿歌,让家长记录,我这边收集反馈

7、。说的好的,打到作业单上,发下去全班一起积累。孩子们似乎对能打上作业单感到非常的自豪,这样也鼓励了他们创新表达。另外家长也会更重视对孩子语言积累这方面的培养,其实说到底语言离不开课外阅读,这也是在间接培养孩子的课外阅读力。我还打算在期末的时候,把一五班孩子精彩的说话印出来弄成一个说话集,作为新年礼物送给孩子们,让他们带回去留作纪念。阅读是一件陪伴终生的美事,当然要终生去做,漫漫人生,我为孩子做的才刚开始,以后还要做什么,怎么做,还需要不停地去询问前辈们的意见,不停地思考。