城沙一小班级阅读总结[三(5)]

《城沙一小班级阅读总结[三(5)]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、城沙一小班级阅读总结[三(5)]总结[三(5)]读读诵诵又半年2016年9月,二(5)班的孩子变成三年级的中年级学生了,班级诵读活动按照规定+自由诵读的方式继续进行,且不亦乐乎。一、珍惜晨读时光,诵读坚持不懈。一日之计在于晨,这句古训到了现在家长、学生身上并没有明显的实用感。那么,唤醒家长和学生的诵读积累思想得从实际入手。2013学年第二学期的家长会上,我调查各位家长:孩子一学期中,你陪伴经历的事情有哪些,孩子的哪些事容易让你上火?其中不少家长说背诵古诗文,迎接考级。我借机引导家长正确认识诵读经典打的是童子功,对孩子的成长影响长远;同时,告知诵读的事情是日积月累的过程,急功近利式

2、的诵读会引发孩子、家长、教师的不和谐,所以在确保考级的情况下,我们要寻求诵读的时机和时间,那么最好便是在晨读20分钟。在各方思想取得统一的情况下,各方面细节得到位,比如:领诵的孩子的选择、晨读材料的准备、晨读时间的保证、晨读效果的考核等。周一诵读经典课文语段,周二唐诗宋词,周三《三字经》,周四成语荟萃,周五英语诵读,每天内容不一样,每天的领诵者都是孩子自己选拔的,每天的时间保证则用鼓励为主,每天的诵读方式是大声诵。这样下来,每学期诵读考级的时候,班上像背课文一样背二十多首诗词的学生越来越多,需要家长督促的学生越来越少。每天20分钟,持续着进行,产生的效果是琅琅上口、牢记心口。二、

3、灵活中午静校静读时光,与好书亲密接触。记得接班后孩子的阅读状况听故事还好,看书似乎不喜欢。那就引导他们捧起一本本好书,让他们从书中找到发言的权利并得到肯定。从最初的中午不断推荐好书,讲故事,到后来每个中午一起看书,推荐好书,交流好词好句从最简单的读书、品书开始,及时肯定,引导读书。这一学期,班级里200多册的图书学生都翻遍了,有些孩子回家说想看一些书籍,于是家委会给班级购入了60多册新书,班级里的书看完了,孩子们的中午是自由的,可以到图书馆呆着。读书,向来是个厚积薄发的过程,只要孩子们在书香飘逸的教室里、图书馆里,他们总会有所得的。三、读书课上30+10,相互成长读书课,是师生分

4、别阅读、交流的时间,没有固定的读书书目,只有一本《阅读力测试》的书籍,每个月两次《阅读力测试》,一次师生各自的好书交流,意在营造一种你我都是读书人的氛围,相互交流,分享故事,学习交流的方式。如果是阅读力检测,同样学生30分钟阅读、练习,10分钟反馈订正;如果是分享读书故事,那么学生分享30分钟,老师带来10分钟,老师的时间比班级学生的平均时间要多,这样安排重在引导,年级越来,老师则会逐渐成为聆听着与讨论的参与者,但这是一个美好的开始,也是一个美好的进步过程,需要时间。四、课外阅读功夫:每天30分钟保底,双休日读书卡为了保证学生的阅读量,我给每个家长推荐了好书单子,家长要做的就是根

5、据孩子的阅读能力,保证孩子要读的书要有。孩子们要做到的就是一周读完一本书,这本书周末要以读书卡的形式呈现,读书卡的制作,我给孩子提供了几种方案,学生根据自己的能力去选择与设计。方案1:以摘录好词好句为主的;方案2:以人物图为主的;方案3:读后感为主的。这样的做法,这学期基本在延续,但是因为会议等突发事件,静校时间看书以自读为主,读书课也因为突发事件而错过多节,其他的两件事坚持做的比较好。下学期,中午静校时间的阅读效果有待提高,习惯了师生共读的岁月,当自读时怎样更有效,还需从学生中汲取更好的举措。