数形结合思想及其在教学中的应用

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1、（　200届）　本科毕业设计（论文）题　　目：　数形结合思想及其在教学中的应用　诚信声明 我声明，所呈交的论文(设计)是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文(设计)中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得＿＿＿＿＿＿或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。我承诺，论文(设计)中的所有内容均真实、可信。  论文(设计)作者签名：签名日期：年月日授权声明学校有权保留送交论文（设计）的原件，允许论文（设计）被查阅和借阅，学校可以公布论文（设计）的

2、全部或部分内容，可以影印、缩印或其他复制手段保存论文（设计），学校必须严格按照授权对论文(设计)进行处理，不得超越授权对论文（设计）进行任意处置。论文(设计)作者签名：签名日期：年月日数形结合思想及其在教学中的应用摘要：数、形是数学中两大基本概念，可以说全部数学大体上都是围绕这两个基本概念的提炼、演变、发展而展开的。数形结合是根据数学问题的条件与结论之间的内在联系，既分析其代数意义，又揭示其几何直观，使数量关系的精确刻划与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起。数形结合是贯穿中小学数学教学始终的基本思想，同时在高等数

3、学教学中它也有很大的益处。关键词：数形结合；数学教学；数学思想TheThinkingofCombiningNumberswithShapesandIt’sApplicationinTeachingAbstract:Numberandshapearetwobasicconceptsofmathematics，itcanbesaidthattheevolvingofallthemathematicaregenerallysurroundingtheabstraction,evolutionanddevelopmentoft

4、hetwobasicconcepts.Combiningnumberswithshapesisaccordingtotheintrinsiclinkbetweenconditionsandconclusionsofmathematicalproblems,itcanbothanalyzethemeaningofalgebraandrevealtheintuitiveofgeometrywhichmakeaartfulandharmoniouscombinationbetweenaccuratedepictionofth

5、enumber-shaperelationshipandintuitionisticimageofspacialmodality.Combiningnumberswithshapesisbasicthinkingthroughmathematicsteachinginprimaryandsecondaryschoolsallalong,atthesametime,ithasagreatbenefitinhighermathematicsteaching.Keywords:combiningnumberswithshap

6、es;mathematicseducation;mathematicsthinking目录1绪论11.1数形结合思想方法概述11.2数形结合思想方法历史演进12数形结合思想在初等数学教学中的应用42.1数形结合思想在小学数学教学中的应用42.2数形结合思想在初中数学教学中的应用72.2.1数形结合思想在初中数学教学中的地位72.2.2数形结合思想在初中数学教学的应用举例82.3数形结合思想在高中数学教学中的应用102.3.1数形结合思想在高中数学教学中的地位102.3.2数形结合思想在高中数学教学的应用举例112.3.

7、3数形结合思想的课堂灌输153数形结合思想在高等数学教学中的应用174结束语22致谢24参考文献25本科生毕业论文（设计）1绪论数学教育不像“纯”学科中的科学，是严重影响文化、社会和政治的力量[1]。数学解题研究是我国数学教育研究的一个特色工作，并构成一个具有中国特色的文化现象。在我国数学教育研究群体中有一支庞大的解题研究队伍，同时我国的各类数学教学杂志中也会常设一些解题研究栏目。但数学解题研究不能局限于解题技巧的直接展示，更不能停留于解题方法的简单呈现，而应注重解题时数学思想和方法的体现。所谓数学思想，是指现实世界的

8、空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识，是数学教学中的精髓之一。任何数学事实的理解，数学概念的掌握，数学理论的建立，都是数学思想和方法的体现和应用。一个重大数学成果的取得，往往与数学思想和方法的突破分不开，这些数学成果无不是数学思想和方法完美结合的产物。