完善教学激励制度对提高临床教学水平的作用

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1、完善教学激励制度对提高临床教学水平的作用【摘要】目的建立一套完善的教学激励制度。方法根据现代激励理论，初步制定各项激励措施，加强日常教学管理，通过师资队伍水平、教学质量、教学研究成果的变化判断实施效果。结果建立一套完善临床教学激励制度，师资队伍水平、教学质量、教学研究成果大幅提升。结论教学激励制度的建立，对进一步提高临床教学水平有促进作用。【关键词】临床教学；教学水平；激励THEEFFECTOFTEACHINGINCENTIVESYSTEMONRAISINGTHELEVELINCLINICALTEACHING　　LANKUI?XU,edicalCollege,Qingdao2

2、66003,China);　　［ABSTRACT］ObjectiveTocreateaprehensiveincentivesystemofteaching.MethodsBasedonthemoderntheoryofincentives,somemeasuresulated,thedailyteachingadministrationenhanced.Theresultofpracticeentofteachingresearch.ResultsAprehensiveincentivesystementsinteachingresearchproved.Conclusio

3、nThecreationofincentivesystempromotesfurtherimprovementofclinicalteaching.［KEY高等医学教育是一项周期长、实践性强、风险大的精英教育，临床教学尤为重要。由于现代社会诸多因素的影响，出现了重医疗、轻教学、教学意识淡薄等不利于提高高等医学教育质量的现象。怎样在新形势下搞好临床教学，培养优秀的医学人才是摆在我们面前的重大课题。解决这些问题关键就是建立完善的临床教师教学激励制度，激发临床教师的教学热情，从而提高教学水平。结合我院的实际情况和教学目标，我们制定了一套行之有效的激励措施，极大地提高了教学管理的水平

4、。　　1完善教学激励制度的重要性和必要性激励，就是通过外力或内力激发人的动机和需求，调动人的积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力追求持续的心理过程。有效的激励不仅可以调动员工工作的积极性，激发他们的创造力，使个体由消极的要我做转化为积极的我要做，而且可以增强医院的凝聚力[1]。在医院，临床教师既是医院发展、学科建设重任的承担者，又是医院各项教学活动的组织者与实施者，临床带教费时、费力、责任大,稍有疏忽就可能发生医疗缺陷或医疗纠纷,而职称晋升量化考评时其评分并不比理论课高[2]，因此也就出现重医疗、轻教学现象。要解决这些问题最有效的办法就是要引起临床教师对教学的重视，激发临

5、床教师的教学热情，从而提高教学水平。所以，完善临床教学激励制度，提高临床教师的教学水平以培养出能够适应现代化的医学模式和未来医学发展的医学生势在必行。　　2激励制度的方式和内容我们根据目前主要的激励理论：①行为科学理论：绩效＝能力动机激发程度。②需要层次理论：需要是人类生存和发展的必要条件，是指人对某一目标的渴望，它激励人们去积极行动，是个体积极性的源泉和内驱力。③期望理论：如果个体把目标价值看得越大，估计实现的可能性就越高，受激发的动机就会越强，产生的内驱力就越大。④强化理论：强化就是通过一种有效的刺激，起到对行为的加强。针对不同情形我们重新思考了如何实施动态有效的激励制度

6、，设计出不同形式和内容的激励方式，有效提高了临床教师工作的积极性。　　2.1目标激励职称论文目标是走向一切成功的起点。明确的、可以实现的目标对员工有显著的激励作用。当人们明确自己的行动目标，并把自己的行动和目标不断加以对照，知道自己的前进速度和不断达到目的距离时，他行动的积极性就会持续和高涨，实现目标的可能性就越大[3]。我们通过实施科室分类综合目标管理，将教学纳入到综合目标体系，与各个临床科室签订综合目标责任书，分解任务、建立综合目标管理的考核及评价体系。教学满分10分，其中研究生教学2.5分、本科生教学3.5分，进修生管理1分，护理教学1分，教材编写与教学成果1分，参与继

7、续医学教育项目1分。经过近几年的实践，教师教学及教学改革意识较前增强，教学热情高涨，课堂授课满意率达到97.4%，教研室文档齐全、规范，试卷质量高，装订整齐。实习学生的临床技能掌握扎实，操作规范，病历书写质量较前有明显提高。我们根据科室年终考核所得的分数占当年考核满分的比例（>95%、85%～95%、<85%）将科室分为3个层次，>95%的比例逐年提高，而85%～95%和<85%的比例逐年下降。见表1。这充分说明综合目标的实施起到了卓有成效的作用。表12004～2007年有教学任