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1、优化临床教学模式提高临床实习质量主笙鲎塑窒舞志J0umalofChineseMediineRes..删h2006年第6卷第7,2004,13(6):468—470.3黄大同.医用物理学.郑州:郑州大学出版社,2002,8:261.4胡新珉.医学物理学.第五版.北京:人民卫生出版社,2001.9346.5秦克诚.邮票上的物理学史.北京:清华大学出版社,2005,5-835-405.6[德]尼姆兹,张镇西译.激光与生物组织的相互作用原理及应用(3版).北京:科学出版社,2005,8:83.(收稿日期:2006—05—31)(编辑:海涛)优化临床教
2、学模式提高临床实习质量史宏灿,卢丹【摘要】临床实习是医学本科生由医学生向临床医生转型的重要过程,是将医学基础知识与临床技能相结合的过程,也是医学教学的关键阶段.在临床教学实践中,我们深刻地体会到,只有紧紧抓住教育部本科教学质量评估的有利时机,"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设",不断优化临床教学模式和完善教学管理,才能不断地提高临床实习质量.【关键词】临床教学模式;人才培养;医学教育改革【中图分类号】R192【文献标识码】C【文章编号】1680—6n5(2006)07—0835—02近年来,随着医疗体制改革的逐步深入以及医学生
3、自主择业,考研等因素的影响,实习生的学习主动性,自觉性和目的性发生了很大的变化,使得他们在有限的实习时间里,花费了过多的时间和精力去择业和考研,严重地影响了实习的质量,同时也加大了教学管理的难度.针对这些问题的出现,我们作了一些有益的思考与探索.1建立健全临床教学网络体系和临床教学工作制度构建面向21世纪医学人才教学模式,培养基础扎实,知识面宽,实践能力强,综合素质高的高级专门医学人才,是医学发展对我们提出的客观要求.我院附属医院由一名院长分管教学,科教处负责全院的教学管理和协调工作.各科室由一名分管教学的科主任,教学秘书和专职带教老师负责具
4、体的教学工作.在临床教学活动中,强调"以人为本"和"人性化"的管理,但又力求科学严谨.教学任务下达后,各科室根据教学大纲和教学实施计划拟定本科室课程实施措施和教学进度日历,具体安排讲课和实验.根据教学环节的基本情况,各科室组织开展集体备课,单元性备课,课堂见习,临床实习质量检查以及临床实践技能训练与考核等工作,还组织教材分析,试讲,观摩教学等,定期开展教学研究活动保证了教学计划的规律化,制度化,科学化实施.同时,医院将临床教学工作执行情况纳入各临床科室年度千分考核,教学与医疗,科研并重,这对建立良好的教学秩序,增强教学意识,完善教学管理,提高
5、教学质基具有重要意义.2高度重视临床教师教学能力和教学素质的培养与提高随着医疗改革的深入和市场经济的发展,传统的医学伦理,医德规范面临着严峻的考验.良好的医德观念,从医素质,基本诊疗技术和临床思维方法,都必须在临床实践环节中通过接触病人,管理病人,接触社会才能逐步形成和掌握.在临床实习教学实践中,不仅要培养学生获得临床理论知识和基本操作技能的能力,而且还要培养学生如何建立自己的医学伦理观和与患者如何沟通的技能.这就要求临床带教老师既要有精湛的医疗技术和良好的沟通交流技作者单位:225001江苏扬州,扬州大学医学院巧,又要具有优良的医德医风观念
6、.在实际工作中,我们从以下几方面着手进行了改革和完善,收到了确切的成效.首先,加强教学质量监控力度.成立临床教学督导组加强对附属医院及教学医院的检查,督促与指导.加强教学督导制度,由教学督导组专家成立考评组,对医院主治医师以上教学查房水平进行考核,以达到提高临床教师的实习带教水平的目的.在带教过程中,注重加强人文素质教育,逐步提高学生与患者的沟通技能,培养学生关心病人,理解病人,帮助病人的服务理念.这既是医学知识的学习内容,也是医德品质和医生素质的全面培养的过程.其次,建立科学的教学工作评估制度,提高临床带教意识,促进教学方法改革,以达到最优
7、化的教学目标.针对课程要求,教研室制订出实施奉课程切实可行的措施.同时,教研室还加强了对新教师的业务素质和资质的培养和提高,定期检查教师业务学习和实际工作任务的完成情况,做好工作量登记和教学质基评定工作,为教师考核和定职晋升提供依据.注意加强学院与各实习基地之间的联系,定期组织专家教授赴各实习点巡回讲学,通过召开师生座谈会以加强对教学质量,教学效果的监控和管理.另外,还通过定期召开附属医院,教学医院临床教学工作和经验交流会,探讨教学改革思路及临床实践操作技能培训合格证制实施完善情况.再次,进一步完善教学工作激励机制,逐步开展临床实习指导,带教
8、师资的评聘工作,改变理论教学与临床实践相脱节的状态.医学院和附属医院建立了带教奖励基金,定期开展优秀带教老师的评选,表彰工作,以点带面,以先进促后进,调动其临床教学
